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不同人格特質、學習壓力及學習滿意度之相關研究-以嘉義市國中表演藝術課為例

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dc.contributor.advisor林房儹
dc.contributor.advisorLin Fang-Tsan
dc.creator黃靜儀
dc.creatorHuang, Chin-Yi
dc.date2010
dc.date.accessioned2017-02-27T06:09:22Z
dc.date.accessioned2025-07-30T15:25:56Z
dc.date.available2017-02-27T06:09:22Z
dc.date.issued2017-02-27T06:09:22Z
dc.description學位類別：碩士
dc.description校院名稱：國立台灣體育大學
dc.description系所名稱：體育舞蹈學系碩士班
dc.description學號：19603016
dc.description畢業學年度：98年
dc.description論文頁數：106頁
dc.description.abstract　　本研究旨在瞭解嘉義市國中學生人格特質對表演藝術課程學習壓力、學習滿意度之相關，及比較不同背景變項之國中生在表演藝術課對學習壓力與學習滿意度之差異情形。本研究以嘉義市國中學生為研究對象進行問卷調查，本研究共發出500份問卷，共得有效問卷431份，有效率88％。根據實際調查所得的資料，以描述性統計（次數分配百分比、平均數、標準差）、T檢定、單因子多變量變異數分析、雪費（Scheffe）事後比較、路徑分析等統計方法進行資料分析。茲將本研究的發現歸納成結論分述如下： 一、不同背景變項之國中生於學習壓力、學習滿意度上有顯 著差異存在。 二、不同人格特質之國中生於學習壓力、學習滿意度上無顯著差異存在。 三、學習壓力對學習滿意度具有負向影響效果。
dc.description.abstract　　The study aims to analyze the relationships among personal characteristics, learning pressure and satisfaction of junior high school students’ performance art course in Chiayi City, and to understand whether students’ learning pressure and satisfaction of performance art course are different depending on their background. the questionnaire was distributed to 500 junior high school students in Chiayi City, and a total of 431 students returned the questionnaire, giving a valid response rate of 88%. All data was analyzed by using descriptive statistical methods (including frequency and percentage distribution, mean and standard deviation), T-test, one-way ANOVA analysis, Scheffe’s method and path analysis. The results of study and conclusions are proposed: 1. Learning pressure and satisfaction are significantly different depending on students’ background. 2. Learning pressure and satisfaction are not significantly different depending on students’ personal characteristics. 3. Learning pressure has negative effect on learning satisfaction.
dc.description.tableofcontents目　次 第一章　緒論……………………………………………………………1 　第一節　研究動機與目的……………………………………………1 　第二節　研究問題……………………………………………………4 　第三節　研究範圍與限制……………………………………………5 　第四節　名詞釋義……………………………………………………6 第二章　文獻探討………………………………………………………8 　第一節　表演藝術的定義……………………………………………8 　第二節　人格特質之相關理論與研究………………………………11 　第三節　學習壓力之相關理論與研究………………………………14 　第四節　學習滿意度之相關理論與研究……………………………26 　第五節　學習壓力與學習滿意度之相關研究………………………33 第三章　研究方法………………………………………………………34 　第一節　研究架構……………………………………………………34 　第二節　研究假設……………………………………………………35 　第三節　研究對象……………………………………………………37 　第四節　研究工具……………………………………………………39 　第五節　資料處理與統計方法………………………………………51 第四章　結果與討論……………………………………………………53 　第一節　受訪者之基本資料分析……………………………………53 　第二節　學習壓力結果分析與假設驗證……………………………55 　第三節　學習滿意度結果分析與假設驗證…………………………65 　第四節　人格特質結果分析與假設驗證……………………………74 　第五節　學習壓力與滿意度之相關影響……………………………78 第五章　結論與建議……………………………………………………85 　第一節　結論…………………………………………………………85 　第二節　建議…………………………………………………………87 參考文獻…………………………………………………………………91 　附錄……………………………………………………………………100
dc.format.extent584235 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70960
dc.languagezh-TW
dc.publisher體育舞蹈學系碩士班
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dc.subject學習壓力;學習滿意度;人格特質
dc.subjectlearning pressure;learning satisfaction;personal characteristics
dc.title不同人格特質、學習壓力及學習滿意度之相關研究-以嘉義市國中表演藝術課為例
dc.titleA STUDY OF RELATIONSHIPS AMONG PERSONAL CHARACTERISTICS, LEARNING PRESSURE AND SATISFACTION- A CASE STUDY OF JUNIOR HIGH SCHOOL PERFORMING ART COURSE IN CHIAYI CITY
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