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Mosston教學光譜應用於國中籃球育樂營教學效果之探討

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dc.contributor.advisor沈易利
dc.contributor.advisorShen, I-Li
dc.creator林家正
dc.creatorLin, Chia-Cheng
dc.date2005
dc.date.accessioned2017-02-22T14:51:19Z
dc.date.accessioned2025-07-30T15:19:41Z
dc.date.available2017-02-22T14:51:19Z
dc.date.issued2017-02-22T14:51:19Z
dc.description學位類別：碩士
dc.description校院名稱：國立臺灣體育學院
dc.description系所名稱：休閒運動管理研究所
dc.description畢業學年度：93年
dc.description論文頁數：75頁
dc.description.abstract　　本研究旨在探討Mosston教學光譜中命令式與練習式兩種不同教學形式的教學效果。以高雄市立福山國中參加體育育樂營學生共40名為受試對象，實施一週連續五天五堂課的籃球定點投籃教學實驗，採前測、後測和保留測為實驗設計。先將全體學員用隨機集區分兩組，再採用獨立樣本t檢定與相依樣本t檢定進行統計考驗，探討不同教學形式在技能客觀性與技能主觀性教學效果的差異性獲致結果如下： 一、學員施以命令式與練習式教學之後，在技能客觀性評量中具顯著差異，練習式優於命令式；技能主觀性評量則無顯著差異。 二、學員施以命令式教學後，在技能客觀評量與技能主觀評量皆達顯著教學效果；施以練習式教學後，技能客觀評量達非常顯著教學效果，技能主觀評量達顯著教學效果。 三、學員在接受命令式教學後，在技能客觀評量與技能主觀評量具有保留效果；在接受練習式教學後，在技能客觀評量與技能主觀評量具有保留效果。 四、本研究育樂營密集性教學與一般體育教學，在練習式教學法技能客觀評量上，皆有一定的教學效果與保留效果；命令式教學法則有個別差異性。
dc.description.abstract　　The purpose of this study was to compare the teaching effects among Mosston’s two teaching styles (the command style and the practice style).The subjects consisted 40 students from kaohsiung Municipality Fwu-Shan junior high school participated athletics camps. The subjects were given five days and five classes the one-handed set shoot teaching within a week. Pretest, posttest and retention test were used as the experimental design. The research treated the subjects become two groups with the block, and then dealt with independent t-test and dependent t-test between groups. Compared the differences on teaching styles of the subjective skills and objective skills, the result of the analyzing was as followed: 1.All testes have received the command style and the practice style showed significant differences in the subjective skills test, the practice style was superior to command style but the objective skills was not reached the significant differences. 2.All tests have received the command style showed significant effect in the subjective skills test and the objective skills test, and received the practice style showed significant effect in the subjective skills t and the objective skills test. 3.All tests have received the command style showed significant retention test effect in the subjective skills test and the objective skills test, and received the practice style showed significant retention test effect in the subjective skills t and the objective skills test. 4.In the subjective skills test treated with practice style, the highly concentrated athletics camps teaching of this study and common physical education teaching showed significant effect and retention test effect both under level, but the command style had individual differences.
dc.description.tableofcontents目　次 第壹章　緒論…………………………………………………………1 　第一節　研究背景與動機…………………………………………1 　第二節　研究目的…………………………………………………3 　第三節　研究問題…………………………………………………3 　第四節　研究假設…………………………………………………4 　第五節　研究範圍與限制…………………………………………4 　第六節　名詞解釋…………………………………………………6 第貳章　文獻探討……………………………………………………8 　第一節　體育育樂營相關文獻……………………………………8 　第二節　Mosston教學光譜理論基礎與相關研究………………11 　第三節　體育教學效果評析………………………………………20 　第四節　體育教學動作技能形成之學習曲線……………………25 　第五節　籃球單手定點投籃相關文獻探討………………………29 第參章　研究方法與步驟……………………………………………33 　第一節　研究架構與流程…………………………………………33 　第二節　研究對象…………………………………………………35 　第三節　研究工具…………………………………………………35 　第四節　實施步驟…………………………………………………36 　第五節　資料處理…………………………………………………38 第肆章　結果與討論…………………………………………………39 　第一節　教師教學行為的檢核……………………………………39 　第二節　兩種不同教學形式教學效果之比較分析………………40 　第三節　討論………………………………………………………48 第伍章　結論與建議…………………………………………………60 　第一節　結論………………………………………………………60 　第二節　建議………………………………………………………61 參考文獻………………………………………………………………64
dc.format.extent145659 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70663
dc.languagezh-TW
dc.publisher休閒運動管理研究所
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dc.subject保留效果;體育育樂營;籃球單手定點投籃;教學效果;練習式;教學光譜;命令式
dc.subjectretention effects;teaching effects;the one-handed set shoot;practice style;athletics camps;command style;teaching spectrum
dc.titleMosston教學光譜應用於國中籃球育樂營教學效果之探討
dc.titleThe Comparison of the Teaching Effects among Mosston Teaching Spectrum apply to Junior High School Basketball Camp
dc.typethesis
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