Publication: 體能遊戲課程對學齡前幼兒體適能發展影響之研究
| dc.contributor.advisor | 沈易利 | |
| dc.contributor.advisor | Shen, I-Li | |
| dc.creator | 陳既丞 | |
| dc.creator | Chen, Chi-Chang | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-22T15:35:25Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-30T15:18:57Z | |
| dc.date.available | 2017-02-22T15:35:25Z | |
| dc.date.issued | 2017-02-22T15:35:25Z | |
| dc.description | 學位類別：碩士 | |
| dc.description | 校院名稱：國立台灣體育學院 | |
| dc.description | 系所名稱：休閒運動管理研究所 | |
| dc.description | 學號：19402003 | |
| dc.description | 畢業學年度：95年 | |
| dc.description | 論文頁數：119頁 | |
| dc.description.abstract | 本研究旨在探討體能遊戲對學齡前幼兒體適能發展的影響，本研究以方便取樣方式，選取台中市進德國小附幼、忠明國小附幼，澎湖縣馬市托-澎南校、馬市托-馬公校等四校，共122名幼兒為對象進行八週（8次、16次）體能遊戲課程教學。經描述性統計與成對t檢定統計方法分析各變項間的差異情形，所得結果如下： （一）就整體而言，學齡前幼兒在實施體能遊戲課程八週後，幼兒體適能的發展有顯著的進步。 （二）參與體能遊戲課程的幼兒，其體適能發展的表現較沒有實施體能遊戲課程的幼兒為佳。 （三）在不同（台中、澎湖）地區施以八週（8次、16次) 的體能遊戲課程後，台中市幼兒只在平衡感成績未達顯 著差異。澎湖縣幼兒則在肌耐力成績未達顯著差異。 （四）不同（男、女）性別，台中市實驗組男幼兒在柔軟度， 女幼兒在速度、彈性、柔軟度等達顯著差異。澎湖縣實驗組男幼兒在速度、彈性，女幼兒在速度、肌耐力、平衡感等達顯著差異。其中女幼兒在柔軟度的幅度大於男幼兒，顯示出不同性別間的進步情形有不同。 經本研究印證，證實幼兒體能課程確實對幼兒階段有顯著提升，證明在幼兒階段實施體能課程有其必要性，教育主關機關更應早日訂定法規規範實施。 | |
| dc.description.abstract | The purpose of this study was to investigate the influences of child play game unit to the fitness development of pre-school children, with the adoption of convenience sampling, there were 122 children of Taichung Jin-de elementary school kindergarten, Chung-ming elementary school kindergarten, and Makung kindergarten of Peng-nan school and Makung school in Peng-hu county and four other schools, eight weeks (eight times, sixteen times) of physical play game course unit was administered to them. Descriptive statistics analysis and pair-t test statistics were used in this study. The results were as follows: (1).Generally, pre-school children had better fitness development after eight weeks of child play game course unit. (2).Pre-school children who participate in child play game course unit had better fitness development than those who do not participate. (3).The eight weeks (eight times, sixteen times) child play game course unit were administered in different locations (Taichung, Peng-hu), the only sense of balance in Taichung had not achieved the significance level. Only the endurance score had not achieved the significance level in Peng-hu county. The reasons may because of the different grow-up environment factor, or the child in-class performance. (4).Different gender (male and female), Taichung of the male child experimental group had achieved the significance level in suppleness, while female child achieved in speed, flexibility, and suppleness. Peng-hu of the male child experimental group has achieved the significance level in speed, flexibility, while female child achieved in speed, endurance, and the sense of balance. The female children have gain more flexibility than the male children, it showed that there was a gender difference in children improvement condition. The results showed that child play game course unit has made a significant improvement in the stage of pre-school children, it is a necessity to administer child play game course unit to pre-school children, the ministry of education should set up the regulations as soon as possible. | |
| dc.description.tableofcontents | 目 次 第壹章 緒論………………………………………………………01 第一節 研究背景及動機………………………………………01 第二節 研究目的………………………………………………03 第三節 研究問題………………………………………………03 第四節 研究假設………………………………………………04 第五節 解釋名詞………………………………………………04 第貳章 文獻探討…………………………………………………06 第一節 遊戲課程設計教學與體適能之關係…………………06 第二節 幼兒體能與遊戲課程教學設計基本概念……………17 第三節 幼兒課程與單元設計…………………………………22 第四節 體能遊戲相關研究探討………………………………26 第叁章 研究方法…………………………………………………28 第一節 研究架構………………………………………………28 第二節 研究流程………………………………………………29 第三節 研究對象………………………………………………30 第四節 體能遊戲單元課程編製………………………………30 第五節 研究項目與方法………………………………………34 第六節 研究限制………………………………………………38 第七節 資料分析方法…………………………………………39 第肆章 分析與討論………………………………………………40 第一節 體能遊戲課程實施之幼兒基本運動能力統計………40 第二節 體能遊戲課程對幼兒體適能的影響…………………75 第三節 待答問題之回應………………………………………84 第伍章 結論與建議………………………………………………86 第一節 結論……………………………………………………86 第二節 建議……………………………………………………87 参考文獻……………………………………………………………90 附錄…………………………………………………………………95 | |
| dc.format.extent | 535982 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70607 | |
| dc.language | zh-TW | |
| dc.publisher | 休閒運動管理研究所 | |
| dc.relation.isbasedon | 一、中文部分： 1、王文科（1983）。皮亞傑的認知理論在兒童教育上的應用。台北市：作者。 2、王純貞(1997）。幼兒遊戲與體力的培養。幼教研究，76，P6-8。 3、王健次（1978）。幼兒體育遊戲。台北市：健行出版社。 4、王靜珠（1982）。幼稚教育。台北市：作者。 5、方萬邦（1973)。體育原理。台北市：體育學術研究會。 6、林正常、蔡崇濱、林福貴（1999）。運動體能檢測計畫報告書。台北市：體育委員會。 7、李招譽（2003）。台北市幼稚園幼兒體能之調查研究。台北市立體育學院運動科學研究所論文，未出版。 8、林風南（1988）。幼兒體能與遊戲。台北市：五南圖書。 9、林秋霞（2001）。新式健康操對國小肥胖學童健康體適能與身體自我概念影響之研究。國立體育學院教練研究所碩士論文，未出版。 10、林朝鳳（1986）。幼兒教育原理。高雄市：復文圖書。 11、林曼蕙、林春生、邱金松、賴和海(1981）。幼兒體力理論與實務。台北市：幼獅文化事業，P32。 12、林錦英(1989）。年齡與幼兒運動能力之關係。國教學報，2，P279-300。 13、高宣揚（1993）。佛洛伊德主義。台北市：遠流出版社。 14、姜義村（1997）。幼兒肥胖與心肺適能之相關研究。中國文化大學運動教練研究所論文，未出版。 15、徐錦興(1990）。不同指導者參與運動遊戲課程對幼兒體能發展的影響（碩士論文，國立台灣師範大學，1990）。全國博碩士論文資訊網，079NTNU2567002。 16、張財銘(2005)。南部區域幼稚園幼兒運動遊戲課程實施現況與園長認知程度之研究。輔仁大學體育學系碩士論文，未出版。 17、陳小芬（1994）。幼兒發展與輔導。台北市：五南圖書。 18、陳金龍（2003）。台北縣國小健康體適能之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文，未出版。 19、陳定雄、曾媚美、謝志君（2000）。健康體適能。台中市：華格納企業。 20、陳正奇（1996）。幼兒期生長發育與運動能力之調查研究。私立文化大學教練研究所碩士論文，未出版。 21、陳信全(2002)。運動遊戲課程對幼兒運動能力影響之研究。國立台灣體育學院體育研究所碩士論文，未出版。 22、許義雄譯（1997）。兒童發展與身體教育。台北市：麥格羅•希爾。 23、張秀卿、施正人(2003)。學齡前幼兒體適能實施與檢測之探討。嘉南學報，29，P428-436。 24、黃政傑（1982）。當代課程研究趨勢。國教世紀，18(4)，P8。 25、黃永寬（2001）。動作教育模式在幼兒運動遊戲教學之觀察研究。國立體育學院體育研究所碩士論文，未出版。 26、黃永寬、何建德、錢慶安（2002）。台北縣幼兒園實施兒童運動遊戲課狀況調查。2002年台灣體育運動與健康休閒發展趨勢研討會。 27、黃志成（1997）。國民小學教科書選用方案之研究。花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。 28、黃瑞琴（2001）。幼兒遊戲課程。台北市：心理初版社。 29、楊文貴、樊琦（1999）。將遊戲治療引進普通班級。國民教育，39(3)，P32-37。 30、蔡盈修(1988）。運動遊戲課程對幼兒運動能力及社會能力發展之影響研究(碩士論文，中國文化大學，1998)。全國博碩士論文資訊網，076PCCU2164012。 31、潘怡吟（2001）。遊戲型態教學對國小學生「自然與生活科技」學習之研究。台北市立師範學院科學教育研究所碩士論文，未出版。 32、鄭勤貞（2002）。幼兒體能課程設計的器材使用對幼兒運動能力發展之影響。國立台灣體育學院體育研究所碩士論文，未出版。 33、鄭榮源（1995）。台中縣國民小學九至十二歲學童體適能調查研究。台中縣政府教育輔導團。 34、鄭肇楨（1989）。心理學概論。台北市：五南圖書。 35、劉焜輝（1992）。遊戲治療的理論與實施（一）。諮商與輔導，76，P6~10。 36、盧美貴（1988）。幼兒教育概論。台北市：五南圖書。 37、盧素碧（1998）。幼兒教育課程理論與單元活動設計。台北市：文景圖書。 38、郭靜晃譯（2003）。兒童遊戲-遊戲發展的理論與實務。台北市：揚智。(James E. Johnson,1987)。 二、外文部分： Frost, J. L. (1976). Children’s play and playground. Boston：Allyn and Bacon. Fein, G. & Rivkin, M. S. (1986). The young child at play.Washington： National Assocation for the Education of Young Children. Gabbard, C. P., & Shea, C. H.(1979). Influence of movement activities on shape recognition and retention. Perceptual and Motor Skills, 48, 116-118. Gallahue, D. L. (1993). Developmental physical education for today’s children. Dubuque, Iowa: Brown & Benchmark. Ignico, A. A. (1989). Develompment and verification of a genderrole stereotyping index for physical activity. Perceptual and Motor Skills, 68, 1067-1075. Parten, M. B. (1932). Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and Social Psychology, 27,243-269. Penman, K. A., Christopher, J. R., & Wood, G. S. (1977).Using gross motor activity to improce language arts concepts by third grade students. Research Quarterly ,48(1), 134-137. Piaget, J.(1962).Play, dreams and imitation in children. New York：Norton. Schwartzman,H.B.(1976).The anthropological study of children,s play. Annual Review of Anthropology, 5, 289-328. 三、網路資料： 1.行政院體委會(2006)。體能的定義與分類。 http://www.ncpfs.gov.tw/library/library-1.aspx?No=3&MenuID=31&Parent_ID=25 | |
| dc.subject | 幼兒體能遊戲課程;學齡前;體適能 | |
| dc.subject | child play game course unit;pre-school;fitness | |
| dc.title | 體能遊戲課程對學齡前幼兒體適能發展影響之研究 | |
| dc.title | A study on the influences of child play game course unit to the fitness development of pre-school children. | |
| dc.type | thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |
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