Publication: 舞蹈性向與術科測驗之相關性及其對學生入學後學術科表現之預測研究
| dc.contributor.advisor | 陳碧涵;郭靜姿;林房儹 | |
| dc.contributor.advisor | Chen, Pi-Harn;Kuo, Ching-Tzu;Lin, Fang-Tsan | |
| dc.creator | 黃美滿 | |
| dc.creator | Huang, Mei-Man | |
| dc.date | 2008 | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-22T15:55:32Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-30T15:23:47Z | |
| dc.date.available | 2017-02-22T15:55:32Z | |
| dc.date.issued | 2017-02-22T15:55:32Z | |
| dc.description | 學位類別：碩士 | |
| dc.description | 校院名稱：國立台灣體育大學 | |
| dc.description | 系所名稱：體育研究所 | |
| dc.description | 學號：19501120 | |
| dc.description | 畢業學年度：96年 | |
| dc.description | 論文頁數：77頁 | |
| dc.description.abstract | 臺灣地區自1981年以來，對舞蹈資優學生的鑑定多以術科測驗實作評量的方式為主，缺少一套標準化的性向評量工具。2007年，郭靜姿與何榮桂編製之藝能傾向測驗問世，並正式施測。舞蹈資優學生的鑑定是實施舞蹈資優教育的第一步驟，也是最重要的起跑點，能否確實有效的鑑定出舞蹈資優生的潛在特質與能力，為本研究最主要的目的。本文嘗試以此基調，探討藝能傾向測驗與舞蹈術科表現的相關性，及其對學生入學後學術科表現之預測力。以2007年臺灣地區國民小學舞蹈資優學生鑑定為例，蒐集測驗參加者各項測驗成績，所有的資料皆以SPSS for Windows 12.0中文版統計軟體處理。資料研究結果發現：舞蹈術科測驗之規定動作測驗與即興創作測驗成績高度相關；藝能傾向測驗與舞蹈術科測驗成績未達顯著相關，但其分測驗中有顯著相關；另外，不同地區兩測驗之相關程度也有顯著差異，以臺北市最佳。追蹤部分測驗參加者在入學後學科及術科學習上的表現，發現藝能傾向測驗成績高者，在學科及舞蹈術科成就亦高，舞蹈術科測驗之規定動作與入學後之舞蹈學習表現顯著相關，而此相關性則反應在一學期之後的學期成績上，顯見兩測驗具有相當的預測力。 | |
| dc.description.abstract | Since 1981, the identification of dance talent in Taiwan has mainly relied on tests of dancing techniques, lacking a standard measurement of aptitude. In 2007, the dance aptitude test designed by Prof. Ching-Chin Kuo and Prof. Jung-Kuei Ho was formally applied, which made the evolution of talented dance education and was regarded as the most important starting point. This research was to evaluate if the dancing potential and capacity of the talented students can be identified effectively. The thesis was to explore the correlation between the test of dance aptitude and dancing techniques. By using SPSS for Windows 12.0, the findings of this research were as following : there was strong correlation between the test of required movement and improvisation. However, there was no significant correlation between the dance aptitude and dancing techniques in spite of slight correlation in respective tests. Besides, the correlation between the two tests was the most obvious in Taipei compared to Taichung and Keelung. Tracking the academic performance of the participants in Taichung, those who got high grades in the dance aptitude test also had great achievements in academic subjects and dancing techniques. The required movement in the test of dancing techniques strongly correlated with the students’ future performance in school, which showed on the GPA of the following semester and therefore provided certain predictability. | |
| dc.description.tableofcontents | 目 次 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機……………………………………………1 第二節 研究目的……………………………………………………3 第三節 研究問題……………………………………………………4 第四節 研究範圍與限制……………………………………………5 第五節 名詞釋義……………………………………………………6 第六節 研究價值……………………………………………………7 第二章 文獻探討 第一節 舞蹈才能優異學生之特質…………………………………9 第二節 藝術學習傾向之特質………………………………………11 第三節 藝能傾向測驗之內涵………………………………………15 第四節 國小舞蹈優異學生之特質…………………………………20 第五節 舞蹈表現實作評量之內涵…………………………………22 第三章 研究方法 第一節 研究對象……………………………………………………31 第二節 研究架構……………………………………………………32 第三節 研究假設……………………………………………………33 第四節 研究步驟……………………………………………………33 第五節 資料處理與分析……………………………………………35 第肆章 結果與討論 第一節 舞蹈術科測驗成績的差異分析……………………………38 第二節 藝能傾向與舞蹈術科測驗的相關分析……………………42 第三節 不同地區藝能傾向與舞蹈術科測驗差異分析……………46 第四節 舞蹈術科測驗對入學後術科表現之預測力………………54 第五節 藝能傾向與入學後整體表現之預測力分析………………56 第六節 綜合討論……………………………………………………59 第伍章 結論與建議 第一節 結論…………………………………………………………64 第二節 建議…………………………………………………………67 參考文獻 一、中文部份…………………………………………………………73 二、英文部分…………………………………………………………74 | |
| dc.format.extent | 653813 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70774 | |
| dc.language | zh-TW | |
| dc.publisher | 體育研究所 | |
| dc.relation.isbasedon | 中文部份： 中華民國特殊教育學會（1997）。資優教育的革新與展望。臺北市：心理。 王曼娜、劉貞宜、范成芳、顏靖芳與呂芳慈（2006）。全國資優教育發展研討會特別報導。資優教育簡訊，35。臺北市：臺北市資優教育資源中心。 李佩芬（2003）。臺灣地區大學院校舞蹈系學生思考風格及其影響因素之研究—以臺灣藝術大學為例。未出版碩士論文，私立中國文化大學，臺北市。 李哲洋（譯）（1994）。教育舞蹈原論。臺北市：大陸。（邦正美，1960） 周素玲（1993）。美國高中舞蹈教育之研究。高雄市：左營高中。 周素玲（1996）。高中舞蹈班十二年。表演藝術，46，臺北市：國立中正文化中心。 唐璽惠（2004）。舞蹈資優教育的現況與展望。高雄市：復文。 郭靜姿（2007）。舞蹈資優生的鑑定、追蹤與省思。2007當代舞蹈論壇。臺北市：臺北市立體育學院。 郭靜姿、何榮桂（2007）。藝能傾向測驗。臺北市：教育部。 張麗珠（1994）。臺灣舞蹈藝術教育的胚芽—國民中小學舞蹈資優班。文訊雜誌革新，20，18-21。 教育部（2007）。各縣市 國小 特教班別 學生數統計(資優) 2007年11月29日，取自教育部特殊教育通報網，網址http://www.set.edu.tw/frame.asp 教育部（1998）。身心障礙集資賦優異學生鑑定標準。臺北市：作者。 教育部（2002）。身心障礙集資賦優異學生鑑定標準。臺北市：作者。 教育部（2004）。特殊教育法。臺北市：作者。 教育部（2006）。身心障礙集資賦優異學生鑑定標準。臺北市：作者。 教育部各縣市 國小 特教班別 學生數統計(資優) （2007）。2007年11月29日，取自教育部特殊教育通報網，網址http://www.set.edu.tw/frame.asp 董 奇（1995）。兒童創造力發展心理。臺北市：五南。 臺北市資優教育資源中心（2006）。資優教育簡訊，14。2007 11月2日，取自臺北市資優教育資源中心，網址http://trcgt.ck.tp.edu.tw/publish_message.aspx 劉貞宜、呂芳慈、王曼娜、劉擇憲與郭奕龍（2002）。藝術才能資優。資優教育簡訊，14。臺北市：臺北市資優教育資源中心 英文部分： Allen, B. (1998). Teaching training and Discipline-based education. Journal of physical education, recreation , and dance, 59（9）Nov/Dec, 65-69. Baum, S. M., Owen, S. V., & Oreck, B. (1993). Talent beyond words: Identification of potential talented in dance and music in elementary school. Paper presented at the annual meeting of the American Education Research Association. Atlanta, GA. Bonbright, J. M. (1999). Dance education 1999: Status, challenges, and recommendations. Art Education Policy. Review, 93（1）,22-26. Carroll, K. L. (1987). Towards a fuller conception of giftedness: The arts in gifted education and the gifted in art education. Unpublished doctoral dissertation. Teachers College. Columbia University, New York. Noice, H. & Noice, T. (2006). Artistic performance: acting, ballet, and contemporary dance. In K. A. Ericsson, N. Charness, P. J. Feltovich, & R. R. Hoffman (Eds.), The Cambridge handbook of expertise and expert performance. (pp. 489-501). New York: Cambridge University Press. Jerome, M. S. (1998). Dance and creativity. In M. C. Priscilla, & S. Margaret (Eds.), Science of dance training (pp. 257-259). Champaign, IL: Human Kinetics. Elit, J. & Smith, I. M. (1983). Abilities in the domain of Visual Perception. In J. B. Carrol (Ed.), Human cognitive abilities (pp. 304-363). New York: Cambridge University Press. Paulson, P. (1993). New work in dance education Arts. Education Policy Review 95（1）,30-36. Purcell, T. M. (1994). Learning through the language of dance; A Cross-curricular experience. NASSP-Bulletin; 78（561）20-25. Sally M. R. (2004). Artistically and musically talented students ( Essential readings in gifted education series ). Thousand Oaks, California: Corwin Press. Snow, R. (1993). Aptitude development and talent achievement. Keynote Presentation at the Henry, B., & Jocelyn, W. Research Symposium on Talent Development. Iowa. Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L.（1993） Thinking styles and the gifted. Roeper Review 16（2）, 122-130. Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking. Lexington, MA: Ginn. Van Tassel-Baska, J. (1994). Comprehensive curriculum for gifted learners. Boston: Allyn and Bacon. | |
| dc.subject | 藝能傾向;規定動作;即興創作 | |
| dc.subject | dance aptitude test;dancing techniques;improvisation | |
| dc.title | 舞蹈性向與術科測驗之相關性及其對學生入學後學術科表現之預測研究 | |
| dc.title | THE RESEARCH ON THE CORRELATION BETWEEN THE DANCE APTITUDE TEST AND THE TEST OF TECHNIQUES AND THE PREDICTION OF THE STUDENTS’ DANCE PERFORMANCE IN SCHOOL — BASED ON THE IDENTIFICATION OF ELEMENTARY | |
| dc.type | thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1