Publication: 聽出生命的奇蹟-一位聽覺障礙者參與跆拳道之個人經驗敘說探究
| dc.contributor.advisor | 楊秀珠 | |
| dc.contributor.advisor | Yang, Hsiu-Chu | |
| dc.creator | 黃覺誼 | |
| dc.creator | Huang, Chueh-Yi | |
| dc.date | 2012 | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-27T07:37:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-30T15:31:04Z | |
| dc.date.available | 2017-02-27T07:37:39Z | |
| dc.date.issued | 2017-02-27T07:37:39Z | |
| dc.description | 學位類別：碩士 | |
| dc.description | 校院名稱：國立臺灣體育運動大學 | |
| dc.description | 系所名稱：休閒運動管理研究所 | |
| dc.description | 學號：19702019 | |
| dc.description | 畢業學年度：100年 | |
| dc.description | 論文頁數：67頁 | |
| dc.description.abstract | 本研究主要探討2009年聽障奧運－跆拳道八十公斤以上級銀牌得主Huang，瞭解其為我國獲得優秀成績背後，勇於克服聽覺障礙，挑戰自我的經驗，進而探究聽障跆拳道選手的運動生活世界。內容包含其投入跆拳道訓練的背景與歷程、聽障奧運得牌後，轉練習空手道之歷程，以及訓練與生活中常面臨的衝擊及挑戰。本研究以敘說探究的方法，藉由深度訪談，並於訪談後以撰寫田野札記的方式進行資料蒐集，再透過編碼進行資料分析，並以三角檢核與說明研究者立場等方式，以提高本研究的可信賴度。期望能呈現出有關Huang選手之生命故事。結論，Huang透過家人以及自身興趣參與跆拳道，並克服平衡感上的缺陷及不斷的與一般選手競爭，提升自己的實力外，也接受家人、教師與同儕的支持，並轉銜到聽覺障礙跆拳道項目發展，而隨著榮耀背後，也開始體會社會現實面所帶來未來就業上的困難，因此配合興趣繼續從事第二專長運動，這些因素彼此交互縫合，形成Huang與跆拳道的生命故事。 | |
| dc.description.abstract | This study was exploring the Taekwondo silver medal contestant, Huang, at Hearing Impaired Olympic, it’s about what he overcame the hearing impaired and challenged himself and understand the excellence hearing impaired Taekwondo athlete’s sport world by it. It was included the background and process that how he began to practice Taekwondo, the process of starting to practice Karate after he got the Taekwondo silver medal, and how he faced the impacts and challenges on he’s sport experiences. Utilizing the narrative inquiry, the interview took the form of in-depth and field notes to collect data. Moreover, it includes data code, triangulation and researcher’s point of view for further reliability. I hope that I could show a story about Huang. In conclusion, Huang started to participate Taekwondo was because of his parents, teachers, peers’ supports and self-interest. Huang overcame the defect of balance, fought with other athletes and continued to promote his strength, and to develop at hearing impaired Karate. However, behind the glory of this, it’s difficult to find the job in the real society, so Huang keep seeking the second sport interest. Finally, above elements accomplished Huang and his Taekwondo life story. | |
| dc.description.tableofcontents | 目 次 第壹章 緒論 第一節 研究背景與動機…………………………………………1 第二節 研究目的與問題…………………………………………2 第三節 研究者之定位……………………………………………3 第四節 研究範圍與限制…………………………………………4 第五節 名詞解釋…………………………………………………4 第貳章 文獻探討 第一節 聽覺障礙者的定義與分類………………………………6 第二節 聽覺障礙者的身心特質…………………………………9 第三節 跆拳道的發展……………………………………………13 第參章 研究方法 第一節 研究設計…………………………………………………17 第二節 研究對象…………………………………………………19 第三節 研究工具…………………………………………………20 第四節 研究流程…………………………………………………22 第五節 研究的信賴度考量………………………………………27 第肆章 結果與討論─Huang的運動奮鬥 第一節 那些年─與”一般”跆拳道的相遇………………………29 第二節 這些年─與聽障跆拳道的邂逅…………………………36 第三節 每位選手的必經之路─意外……………………………40 第四節 我的人生不只有─跆拳道………………………………44 第伍章 結論與反思 第一節 結論………………………………………………………46 第二節 反思………………………………………………………48 | |
| dc.format.extent | 469086 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71126 | |
| dc.language | zh-TW | |
| dc.publisher | 休閒運動管理研究所 | |
| dc.relation.isbasedon | ㄧ、中文文獻 內政部（2009）。身心障礙者權益保障法。內政部。 江金城（2002）。高職聽障學生在丙級「電腦軟體應用」學習情形之研究—以台北市啟聰學校資料處理科為例。國立台灣師範大學工業教育學系研究所碩士論文，未出版，台北市。 行政院衛生署（2008）。身心障礙等級。衛生署。 何粵東（2005）。敘說研究方法論初探。應用心理研究，25，55－72。 吳玉琳（2007）。我們班有聽障生—融合教育下班有國中聽覺障礙學生的班級經營。特教園丁，22（4），17-22。 李振輝（1999）。聾人文化。台北市政府勞工局手語翻譯員培訓教材。 林玉霞（2001）。聽覺障礙學生的融合教育。融合教育論文集，59-90。 林宏熾、黃湘儀（2005）。高中職聽覺障礙學生一般轉銜技能發展現況之研究。臺北市立教育大學學報，36，2，1-32。 林榮培（2002）。跆拳道運動員專項體能與制勝要素探討。中華體育，16(1)，112-120。 林寶貴（1994）。聽覺障礙教育與復健。台北：五南圖書出版。 胡永崇（2000）。聽覺障礙者之教育。載於王文科、徐享良主編，特殊教育導論。台北：心理。 翁開誠（2005）。生命書寫與心理健康。台北：五南。 張蓓莉（2000）。聽覺障礙學生輔導手冊。教育部特殊教育工作小組。 教育部（2006）。身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。教育部。 莊明貞（2005）。敘說探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊，102，14-29。 郭俊弘（2007）。聽覺障礙學生在融合教育環境之探究。聲暉雙月刊，13（5），6-16。 郭為藩（2002）。特殊兒童心理與教育。台北：文景出版社。 曾志勳（2006）。台灣跆拳道單項體育運動之發展：系統動態模式。私立大葉大學，未出版，彰化縣。 黃正誠（2007）。跆拳道簡介。http://www.npic.edu.tw/~tkd/index-5.htm。中華民國跆拳道協會（2010）。跆拳道競賽規則與解釋說明。 黃東治（2010）。韓國的體育運動與民族主義──以跆拳道為例。「瞭解當代韓國民主政治」學術研討會。2010年9月17日。 潘淑滿（2008）。質性研究：理論與實用。台北：心理。 蔡敏玲、余曉雯（譯）（2001）D. J. Clandinin & F. M. Connelly著。敘說探究：質性研究中的經驗與故事。臺北：心理。 蕭金土（2000）。聽覺障礙。載於許天威、徐享良、張勝成主編：新特殊教育通論。台北：五南。 賴佳郁（2004）。當理想遇見現實－敘說一個幼教老師的故事。國立花蓮師範學院幼兒教育學系碩士論文，未出版，花蓮縣。 二、英文文獻 Atkinson, R. (1998). The life story interview. Thousand Oaks, CA: Sage. Clandinin D. J. & Connelly F. M. (2000). Narrative Inquiry : Experience and Story in Qualitative Research. San Francisco: Jossey-bass press. Cochran, M., & Dean, C.（1991）.Home-School Relations and the Empowerment Process. The Elementary School Journal,91（3,261-269）. Davis, W. E. (1986). Resource Guide to Special Education. Newton: Allyn and Bacon. Guba, E. G. (1990).The Paradigm Dialog, The Alternative Paradigm Dialog. In E. G. Gube(Ed.). London:Sage Publications. Ezzy, D. (2002). Qualitative analysis: Practice and innovation. London: Rutledge. Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (1988). Exceptional Children (4th eds.). Prentice-Hall International Inc. Moores, D. F. (1996). Educating the Deaf: Psychology, Principles, and Practices (4th ed.). Boston: Houghton Mifflin Company. | |
| dc.subject | 敘說探究;跆拳道;聽覺障礙 | |
| dc.subject | narrative inquiry;taekwondo;hearing impaired | |
| dc.title | 聽出生命的奇蹟-一位聽覺障礙者參與跆拳道之個人經驗敘說探究 | |
| dc.title | HEAR THE MIRACLE OF LIFE -A NARRATIVE INQUIRY TO AN INDIVIDUAL EXPERIENCE OF HEARING IMPAIRED IN TAEKWONDO | |
| dc.type | thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |
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