2018-02-212025-07-302018-02-212018-02-212226-535Xhttps://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70211人類本體生命有著三重維度， 自然生命、精神生命、社會生命。生命教育透過教育的機制去體驗生命的意義及價值，發展多元智慧與潛能。而運動是體驗生命的力量與價值的最佳存在方式。殘障運動員作為社會弱勢群體，對其進行生命教育至關重要。本文基於生命教育視角，以殘障運動員為研究對象，探討生命、教育、運動三者之間的聯繫， 旨在研究運動關於殘障運動員的生命教育潛質，並以期為殘障運動員生命教育提出相應建議。研究表明，運動關於殘障運動員的生命教育的潛質有四點：開發生命潛在素質、感知生命道德素養、引導與激發生命衝動、實現真正「全人」教育。並提出以下幾點建議：1.注重殘障運動員生命教育中的「區別對待」，如性別、殘障程度、與健全運動的差異； 2.建立健全殘障運動員選材與培養機制、從制度上保證殘障運動員的應有權力。803502 bytesapplication/pdf生命教育; 運動; 殘障運動員; 全人教育article