林房儹Lin, Fang-Tsan2017-02-272025-07-302017-02-272017-02-27https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71339學位類別：碩士校院名稱：國立臺灣體育運動大學系所名稱：運動管理學系碩士班學號：10105103畢業學年度：102年論文頁數：158頁　　本研究旨在探討國小桌球選手的社會支持、參與動機及學習成效的現況和關聯性，並比較不同人口背景變項的桌球選手在社會支持、參與動機及學習成效之差異情形。研究對象以嘉南地區2013年之國民小學桌球隊選手為施測對象，採叢集比例抽樣方式進行問卷調查，總計發送480份問卷，回收問卷436份，有效問卷407份，有效率達84.8%。依據所得資料進行描述性統計、重複量數單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析、LSD與雪費（Scheffe）事後比較及徑路分析等統計方法進行資料分析。研究結果發現：不同人口背景變項在社會支持、參與動機及學習成效上部分達顯著差異；社會支持對學習成效、參與動機對學習成效、社會支持對參與動機具有正向影響；而社會支持也會透過參與動機間接影響學習成效。　　This study aimed to investigate the relationships among the social support, participation motivation and learning effectiveness of elementary school tabletennis players, and to compare the differences of demographic variables on manipulated variables. Subjects of the study were Chiayi and Tainan elementary school tabletennis players in 2013. To collect data, the cluster and proportion sampling was conducted by which a total of 480 questionnaires were distributed and 436 questionnaires were returned. Of the 436 returned questionnaires, 407 were valid responses corresponding with a 84.8% return rate. The data was then computed by descriptive statistics, repeated measures ANOVA analysis, one factor multivariate analysis of variance, LSD and Scheffe (Scheffe) post hoc comparisons and path analysis. The results showed that there are significant differences between demographic variables on social support, participation motivation and learning effectiveness; social support has positive impact on learning effectiveness; participation motivation has positive impact on learning effectiveness; social support has positive impact on participation motivation. The social support also indirectly affects the t learning effectiveness through participation motivation.目　次 第壹章　緒論……………………………………………………………………………1 　第一節　研究背景與動機………………………………………………………1 　第二節　研究目的…………………………………………………………………4 　第三節　研究問題…………………………………………………………………4 　第四節　名詞釋義…………………………………………………………………5 　第五節　研究範圍與限制………………………………………………………6 第貳章　文獻探討……………………………………………………………………7 　第一節　桌球運動發展沿革……………………………………………………7 　第二節　社會支持理論及相關研究…………………………………………8 　第三節　參與動機理論及相關研究…………………………………………23 　第四節　學習成效理論及相關研究…………………………………………42 　第五節　社會支持、參與動機與學習成效之相關研究………………50 　第六節　本章小結……………………………………………………………………55 第參章　研究方法………………………………………………………………………57 　第一節　研究架構……………………………………………………………………57 　第二節　研究假設……………………………………………………………………58 　第三節　研究流程……………………………………………………………………59 　第四節　研究對象……………………………………………………………………62 　第五節　問卷設計與發展…………………………………………………………64 　第六節　資料分析方法………………………………………………………………82 第肆章　結果與討論……………………………………………………………………85 　第一節　受訪者基本資料分析……………………………………………………85 　第二節　社會支持之分析……………………………………………………………87 　第三節　參與動機之分析……………………………………………………………97 　第四節　學習成效之分析……………………………………………………………107 　第五節　社會支持、參與動機與學習成效之徑路分析…………………117 　第六節　研究假設之驗證結果……………………………………………………119 　第七節　綜合討論……………………………………………………………………122 第伍章　結論與建議……………………………………………………………………132 　第一節　結論……………………………………………………………………………132 　第二節　建議……………………………………………………………………………134 參考文獻………………………………………………………………………………………137 　中文部分……………………………………………………………………………………137 　英文部分……………………………………………………………………………………1471557945 bytesapplication/pdf社會支持;參與動機;學習成效;桌球選手Social Support;Participation Motivation;Learning Effectiveness;Tabletennis Playersthesis