趙叔蘋Chao, Shu-Ping2017-02-222025-07-302017-02-222017-02-22https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70717學位類別：碩士校院名稱：國立台灣體育學院系所名稱：休閒運動管理研究所學號：19002012畢業學年度：95年論文頁數：95頁　　本研究主要在探討不同教學法對高中生游泳能力影響之研究。研究對象以新竹市某高中一年級從未參加過游泳課程的學生共九十位，男、女生各四十五位。本研究採實驗設計，以教學影片及意象練習輔助教學，共有一般教學、媒體輔助教學及媒體及意象輔助教學三種教學型態，透過研究者設計的游泳教學課程，進行教學。從學生的游泳距離及換氣次數的資料，以描述統計、相依樣本t檢定、單因子變異數分析及二因子變異數分析法處理，比較不同教學法、性別、體型對高中生游泳能力的影響。研究結果如下： 一、六週的游泳教學能提昇學生在水中的閉氣能力。 二、不同教學法對高中生游泳能力的影響達顯著差異。三種教學法皆能提昇高中生的游泳能力，而媒體輔助教學及媒體及意象練習輔助教學對於提昇高中生游泳能力的成效是相同的，且較一般教學更有成效。 三、高中男、女學生，在學習游泳能力的表現上未達顯著差異。 四、不同體型的高中生，在學習游泳能力的表現上未達顯著差異。　　The purpose of this study was to understand how different teaching methods make impacts on the swimming capability of senior high school students. The research targets 90 freshman students who never have taken swimming course in one of Hsinchu city senior high school, 45male and female students respectively. 　　Designed experiments are applied to this study. The swimming course that uses instruction video and image-assisted method contains three instruction groups, traditional, media-assisted and media with image-assisted. The data of breathing times and swimming distances are analyzed with descriptive statistics, one-way ANOVA and two-way ANOVA. That also compares the influences on the swimming ability of senior high school students with different methods, gender and body type. The results show that: 1.After a six-week learning, students will be able to prolong their breath-holding ing the water. 2.There were significant differences between the different teaching methods. 3.There was not significant differences between the different teaching methods and students genders. 4.There was not significant differences between the different teaching methods and students genders and different types.目　次 第壹章　緒論……………………………………………………………1 　第一節　研究背景與動機……………………………………………1 　第二節　研究目的……………………………………………………3 　第三節　研究問題……………………………………………………3 　第四節　研究假設……………………………………………………4 　第五節　研究範圍與限制……………………………………………4 　第六節　名詞釋義……………………………………………………5 第貳章　文獻探討………………………………………………………8 　第一節　體育教學的涵義及分類……………………………………8 　第二節　游泳教學相關的政策及研究………………………………10 　第三節　身體體型與運動能力的相關研究…………………………17 　第四節　教學媒體……………………………………………………18 　第五節　意象練習的定義、理論及相關研究………………………23 　第六節　教學媒體輔助教學的相關研究……………………………28 第參章　研究方法………………………………………………………34 　第一節　研究架構……………………………………………………34 　第二節　研究對象……………………………………………………35 　第三節　研究流程……………………………………………………35 　第四節　研究工具……………………………………………………37 　第五節　實施流程……………………………………………………39 　第六節　資料處理……………………………………………………41 第肆章　研究結果的分析與討論………………………………………42 　第一節　受試者基本資料及測驗資料的描述性統計………………42 　第二節　各組間資料的同質性考驗…………………………………46 　第三節　不同教學法對學生閉氣秒數的成效分析…………………46 　第四節　不同教學法對高中生游泳能力的影響……………………48 　第五節　不同教學法對不同性別高中生游泳能力的影響…………52 　第六節　不同教學法對不同體型的高中生游泳能力的影響………54 　第七節　游泳距離與換氣次數之相關性……………………………57 　第八節　閉氣秒數與換氣次數之相關………………………………58 　第九節　閉氣秒數與游泳距離之相關性……………………………59 第伍章　結論與建議……………………………………………………61 　第一節　結論…………………………………………………………61 　第二節　建議…………………………………………………………63 參考文獻…………………………………………………………………65402952 bytesapplication/pdf高中生;游泳能力;不同教學法senior high school students;swimming ability;different teaching methodsthesis