沈易利Shen, I-Li2017-02-272025-07-302017-02-272017-02-27https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71051學位類別：碩士校院名稱：國立台灣體育大學系所名稱：休閒運動管理研究所學號：19802014畢業學年度：99年論文頁數：129頁　　本研究旨在探討Mosston體育教學光譜中練習式與互惠式兩種教學模式的教學效果與學習保留效果。以臺中市北區某國小六年級學童共32名學生為受試對象，施以四週八節課的排球低手傳球教學實驗，採前測、後測與保留測的實驗設計。採用卡方檢定、獨立樣本t檢定和相依樣本t檢定進行統計考驗與資料分析，獲得結果如下： 一、練習式與互惠式教學模式在技能學習上皆具有良好的教學效果。 二、練習式與互惠式教學模式在技能學習上皆具有良好的學習保留效果。 三、在教學效果上，兩種教學模式之間無顯著差異，男、女生之間亦無達到顯著差異。 四、在學習保留效果上，兩種教學模式之間無顯著差異，男、女生之間亦無達到顯著差異。　　This research mainly focused on Mosston’s teaching spectrum of volleyball training, the Practical and Reciprocal style in under-hand passing. The researcher then closely examined the outcomes, the Teaching effects and Retaining effects of the above two teaching styles.Thirty-two elementary students are chosen form the North region of Taichung City. The entire experiment consist of 8 sections or 2 sections per week over 4 weeks period of time. Selections of sampling remain consistent through out the entire trail run. All data gathered from pretest and post test are all analyzed using χ2 square and t-test. The final findings of volleyball under-hand passing training are as follows: 1.Practical styles offered reasonable Teaching effects in under-hand passing. There is no significant difference between male and female candidates. 2.Reciprocal styles offered reasonable Retaining effects in under-hand passing. There is no significant difference between male and female candidates 3.With respect to teaching effect, Practical and Reciprocal styles yield same scores for male and female candidates. 4.With respect to retaining effect, Practical and Reciprocal styles yield the same results for both male and female candidates.目　次 第壹章　緒論 　第一節　研究背景與動機……………………………………………1 　第二節　研究目的……………………………………………………4 　第三節　研究問題……………………………………………………4 　第四節　研究假設……………………………………………………5 　第五節　研究範圍與限制……………………………………………6 　第六節　名詞釋義……………………………………………………7 第貳章　文獻探討 　第一節　Mosston體育教學光譜之理論與相關研究…………………9 　第二節　排球低手傳球教學研究……………………………………34 　第三節　國小階段年齡層的特徵與體育教學提示…………………41 　第四節　動作技能教學效果及學習保留效果之研究………………45 第參章　研究方法 　第一節　研究架構……………………………………………………49 　第二節　研究流程……………………………………………………50 　第三節　實驗步驟……………………………………………………51 　第四節　實驗設計……………………………………………………52 　第五節　研究工具……………………………………………………57 　第六節　資料分析的方法……………………………………………58 第肆章　結果與討論 　第一節　兩種教學模式在排球低手傳球的教學效果之分析………59 　第二節　兩種教學模式在排球低手傳球的學習保留效果之分析…63 　第三節　兩種教學模式之分析比較…………………………………66 第伍章　結論與建議 　第一節　結論…………………………………………………………70 　第二節　建議…………………………………………………………71 參考文獻…………………………………………………………………74580717 bytesapplication/pdf練習式;互惠式;教學效果;學習保留效果the practice style;the reciprocal style;teaching effect;retaining effectthesis