謝振榮Hsieh Chen-Chuan2017-02-272025-07-302017-02-272017-02-27https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71338學位類別：碩士校院名稱：國立臺灣體育運動大學系所名稱：體育研究所學號：10001001畢業學年度：102年論文頁數：151頁　　本研究主要在探討中等學校體育教師教導型組織、學校效能、教師滿意度之研究之關係。為達研究目的依據文獻探討分析，參考「教導型組織體檢表」(Tichy ,&Cardweii,2002)、「教導型組織文化量表」(蔡俊傑、羅鴻仁,2010)、「學校效能量表」(李麗珍, 2011)、「國民小學教師知覺學校效能量表」(李冠霖，2010)、「教師工作滿意度問卷」(黃金印，2011)等量表彙整作為研究工具，並以臺中市中等學校體育教師為樣本，共抽取300位體育教師進行問卷調查。統計分析方式包含兩部分：第一部分為基本資料與研究變項之平均數差異考驗與單因子變異數分析；第二部分為主要分析利用積差相關、逐步迴歸來驗證教導型組織、學校效能與教師滿意度之關係。本研究所得之主要結果如下： 1.教導型組織因背景變項的不同，部分層面具有差異存在。 2.學校效能因背景變項的不同，部分層面具有差異存在。 3.教師滿意度因背景變項的不同，部分層面具有差異存在。 4.教導型組織、學校效能與教師滿意度具顯著相關性存在。 5.教導型組織各層面對學校效能之逐步迴歸分析，以「世界公民」層面具有最高之解釋力；教導型組織各層面對教師滿意度各層面之逐步迴歸分析，以「教導環境」具有最高之解釋力，學校效能各層面對教師滿意度各層面之逐步迴歸分析，以「社區營造」具有最高之解釋力　　The main purpose of this study is to explore the relationship among the Teaching Organization, School Effectiveness and Teacher Job Satisfaction. Based on literature survey, the instruments include Teaching Organization Scale(Tichy ,&Cardweii,2002), The Measurement of Organizational Culture in Teaching (Chun-Chi Tsai &Hung-Jen Lo,2010),and School Effectiveness Scale(Li-Chen Li,2011),The Measurement of School Effectiveness in Elementary Schools(Kuan-lin Lee,2010), Teacher Job Satisfaction Questionaire(king-in Huang,2011).There are 300 teachers of physical education teachers in Taichung . Data were analyzed in two parts: first part included descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and second part included Pearson correlation, stepwise regression. The major results of the study are: 1.Different background variables make the teaching Organization vary greatly in some aspects. 2.Different background variables make the school effectiveness vary greatly in some aspects. 3.Different background variables make the teacher job satisfaction vary greatly in some aspects. 4.There are significant relationships among the teaching organization,school effectiveness and teacher job satisfaction. 5.According to stepwise regression analysis, among all aspects of the teaching organization and school effectiveness, the ’world citizen’ dimensions has the most explanation on the predictability of the school effectiveness. Among all aspects of the teaching organization and teacher job satisfaction, the ’ teaching environmental’ has the most explanation on the predictability of the teacher job satisfaction. Among all aspects of the school effectiveness and teacher job satisfaction, the ’community empowerment’ has the most explanation on the predictability of the teacher job satisfaction.目　次 第一章　緒論……………………………………………………………………………01 　第一節　研究背景…………………………………………………………………01 　第二節　研究動機與目的………………………………………………………03 　第三節　研究問題與假設………………………………………………………05 　第四節　研究限制…………………………………………………………………06 　第五節　研究對象與資料來源…………………………………………………06 　第六節　操作型定義名詞解釋…………………………………………………08 第二章　文獻探討………………………………………………………………………10 　第一節　教導型組織理論與實務之概念架構………………………………10 　第二節　學校效能相關理論與研究……………………………………………23 　第三節　教師滿意度相關理論與研究…………………………………………46 第三章　研究設計與實施………………………………………………………………65 　第一節　研究架構………………………………………………………………………65 　第二節　研究工具………………………………………………………………………67 　第三節　研究對象………………………………………………………………………70 　第四節　研究實施程序………………………………………………………………70 　第五節　資料處理………………………………………………………………………72 第四章　結果與討論………………………………………………………………………75 　第一節　不同背景變項在教導型組織、學校效能及教師滿意度之描述分析…76 　第二節　不同背景變項在教導型組織、學校效能及教師滿意度之差異分析…84 　第三節　教導型組織、學校效能、教師滿意度之相關分析…………………………116 　第四節　教導型組織、學校效能、教師滿意度之迴歸分析…………………………125 第五章　結論與建議………………………………………………………………………129 　第一節　結論………………………………………………………………………………129 　第二節　建議………………………………………………………………………………134 參考文獻…………………………………………………………………………………………136 　中文部分………………………………………………………………………………………136 　英文部分………………………………………………………………………………………1402192234 bytesapplication/pdf教導型組織;學校效能;教師滿意度teaching organization;school effectiveness;teacher job satisfactionthesis