許光麃Hsu, Kuang-Piao2017-02-272025-07-302017-02-272017-02-27https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71331學位類別：碩士校院名稱：國立臺灣體育運動大學系所名稱：競技運動學系碩士班學號：10004004畢業學年度：102年論文頁數：134頁　　手球運動的歷史演進過程中，由休閒活動逐漸轉變為有組織的競技運動，讓結構中各角色產生密集互動關係，使手球比賽能更精采的呈現。教練在手球運動中也扮演著不可替代的重要角色，因此，本研究依據教練的重要性，探究教練需具備的多重角色與功能。 　　本研究目的為，探討手球教練在結構功能理論中的基礎 、探討手球教練的功能與角色以及分析手球教練的制度與規範等三項。研究方法以歷史比較研究法、文獻分析法、半結構式深度訪談等方法，進行研究目的之分析探討。訪談對象設定為，100學年度大專盃手球錦標賽男、女甲組，前三名 之教練做為受訪對象。研究結論如下： 一、手球教練具備的角色功能，是因應需求而產生，而其制度與規範，具有讓教練能發揮完善功能的必要性，兩者都能促進整體結構的穩定，亦都符合結構功能理論的觀點。 二、手球教練具備「指揮官」、「教育者」「父母親」、「總經理」、「總管」等多重角色。在臺灣教練多半為學校教師，因此產生的角色期待與角色衝突之議題。 三、目前手球教練制度與規範區分為，養成教育、分級制度、檢定制度，惟教練養成教育未例行化，課程安排未能層級分明等不足之處，但結構尚屬於合理可行的制度。　　Handball has evolved into an organized competitive sport from the original leisure activity during its development, in which each role can interact intensively to offer wonderful competition. In the game, a coach plays an irreplaceable role, so the study attempts to explore the required multiple roles and functions of a coach based on its importance. 　　The study aims to explore the foundation of handball coach in the theory of structure function, their functions and roles as well as the working system and specification for handball coach. It adopts historical comparison, literature analysis and semi-structured in-depth interviews as research approaches, coaches of the first three winners of Men’s and Women’s Group A respectively in the 2011 National Intercollegiate Handball Champion Games as the respondents. The findings are listed as follows: 1.The roles of handball coach develop in line with the demands; their working system and specification are necessary to make coaches exert their full functions. Both of which can enhance the stability of overall structures and are also applicable to theories of structure function. 2.The roles of a handball coach are multiple, including the commander, educator, parents, manager and general director. In Taiwan, the handball coaches are mostly school teachers, thus it may arouse the topics of role expectation and role conflicts. 3.Currently, the working system and specifications for handball coaches falls into formative education, grading system and review systems, among which only the first one hasn’t been routinized and its course arrangement hasn’t been graded. Nevertheless, its structure is still feasible and rational.目　次 第壹章　緒論……………………………………………………………………………1 　第一節　研究背景…………………………………………………………………1 　第二節　研究動機與目的………………………………………………………4 　第三節　文獻探討…………………………………………………………………6 　第四節　研究意義與課題………………………………………………………19 　第五節　研究方法與步驟………………………………………………………20 　第六節　研究範圍與限制………………………………………………………28 　第七節　名詞解釋與用語規定…………………………………………………31 　第八節　本章小結…………………………………………………………………34 第貳章　手球教練在結構功能理論中的基礎………………………………35 　第一節　結構功能理論的概念…………………………………………………35 　第二節　手球教練的結構基礎…………………………………………………43 　第三節　手球教練的結構功能角色與規範概念…………………………52 　第四節　本章小結……………………………………………………………………61 第參章　優秀手球教練功能與角色………………………………………………62 　第一節　優秀手球教練特質與能力……………………………………………62 　第二節　優秀手球教練角色扮演與角色衝突………………………………71 　第三節　優秀手球教練角色期待………………………………………………80 　第四節　本章小結……………………………………………………………………85 第肆章　手球教練制度與規範………………………………………………………87 　第一節　中華手協的教練制度……………………………………………………87 　第二節　體育署專任教練制度……………………………………………………96 　第三節　未來手球教練制度之觀點……………………………………………100 　第四節　本章小結……………………………………………………………………106 第伍章　結論與建議……………………………………………………………………110 　第一節　結論……………………………………………………………………………110 　第二節　建議……………………………………………………………………………120 引用文獻………………………………………………………………………………………123 　ㄧ、中文部分……………………………………………………………………………123 　二、英文部分……………………………………………………………………………1281506646 bytesapplication/pdf手球教練;結構主義;功能;角色handball coaches;structuralism;function;rolethesis