蔡明昌Tsai, Ming-Tsang2017-02-272025-07-302017-02-272017-02-27https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71119學位類別：碩士校院名稱：國立臺灣體育運動大學系所名稱：休閒運動管理研究所學號：19802004畢業學年度：100年論文頁數：110頁　　本研究旨在透過實證研究方式，探討不同背景變項之國小高年級學童在課間運動參與動機與知覺運動阻礙因素之差異情形。本研究以立意取樣方式，挑選臺中市五所國小的高年級學童共285名做為研究對象，採用研究者自編問卷進行調查，並將回收資料經統計方式處理，獲得以下結論：（一）課間運動參與動機以「健康取向」與「人際關係」層面平均得分較高。（二）不同背景變項之臺中市國小高年級學童在課間運動參與動機上各有差異性。（三）課間運動之知覺運動阻礙因素以「缺乏機會」層面平均得分較高。（四）不同背景變項之臺中市國小高年級學童在課間運動之知覺運動阻礙有多方面具顯著差異。根據以上結論得知，課間運動為訓練國小學童養成規律運動習慣的重要時機，學校行政單位與教師如果可以設計多元、有趣的運動規範，對於提高學童參與課間運動的動機將有更積極的影響。　The purpose of this study was to investigate the elementary school students’ motivation of participation in recess sports clubs and factors of barriers to sports perception. The 285 participants were in the fifth and sixth graders from five public elementary school in Taichung City and the study was investigated through questionnaires. The results presented : 1) the average score of “Health orientation” in students’ motivation of participation in recess sports clubs is the highest, 2) there is a significant difference between the elementary school students’ motivation of participation in recess sports clubs and the variables, 3) the average score of “Lack of opportunities” in factors of barriers to sports perception reaches the top, 4) there is a significant difference between the elementary school students’ motivation of participation in recess sports clubs and the variables of factors of barriers to sports perception. Therefore, recess time in elementary schools is the important time that students cultivated their habits of exercising. Furthermore, there would be more positive influence on students’ motivation if teachers and school administrative staff design multiple and interesting sports curriculum.目　次 第一章　緒論…………………………………………………………1 　第一節　研究背景與動機…………………………………………1 　第二節　研究目的…………………………………………………4 　第三節　研究問題…………………………………………………4 　第四節　研究假設…………………………………………………5 　第五節　研究範圍與限制…………………………………………5 　第六節　名詞操作性定義…………………………………………5 第二章　文獻探討……………………………………………………8 　第一節　課間運動之意義和型態之探討…………………………8 　第二節　參與動機的理論與相關研究……………………………15 　第三節　知覺運動阻礙的理論與相關研究………………………23 　第四節　規律運動行為之意義與相關研究之探討………………29 　第五節　「安親班」發展與相關研究之探討……………………35 第三章　研究方法……………………………………………………43 　第一節　研究架構…………………………………………………43 　第二節　研究流程…………………………………………………44 　第三節　研究對象…………………………………………………45 　第四節　研究工具…………………………………………………46 　第五節　實施程序…………………………………………………67 　第六節　資料處理…………………………………………………67 第四章　研究結果與綜合分析………………………………………69 　第一節　基本資料之分析…………………………………………69 　第二節　國小高年級學童課間運動參與動機之現況與差異性分 　　　　　析…………………………………………………………71 　第三節　國小高年級學童知覺運動阻礙因素之現況與差異性分 　　　　　析…………………………………………………………78 　第四節　綜合分析…………………………………………………85 第五章　結論與建議…………………………………………………88 　第一節　結論………………………………………………………88 　第二節　建議………………………………………………………92295987 bytesapplication/pdf課間運動;缺乏機會;知覺運動阻礙Recess sports;Lack of opportunities;Perceived Barriers In Exercisethesis