吳昇光Wu, Sheng-Guang2017-02-222025-07-302017-02-222017-02-22https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70648學位類別：碩士校院名稱：國立臺灣體育學院系所名稱：體育研究所畢業學年度：93年論文頁數：115頁研究目的：本研究針對Movement Assessment Battery for Children test（Movement ABC test）及Test of Gross Motor Development-Second Edition（TGMD-2）兩工具進行信度之分析。方法：本研究對象為128名7-10歲之兒童，隨機分成A、B兩組，同時分開接受Movement ABC test及TGMD-2測驗，連續三次測驗間隔七天。所得資料第一、二次測驗間的資料分析為施測者內信度及兩工具相關聯性測驗，以ICC（2,1）及皮爾森積差相關進行統計分析；所得資料第二、三次測驗間的資料分析為施測者間信度測驗，以ICC（3,1）進行統計分析。結果：在使用Movement ABC test工具方面，物理治療師與體育教師在9-10歲年齡層具較高的一致性（ICCs=0.70），7-8歲兒童則為低評分者間信度（ICCs=0.22）。在評分者內信度方面，物理治療師在9-10歲年齡層具高度信度（ICCs=0.84），7-8歲年齡層具中度信度（ICCs=0.67）；體育教師在9-10歲年齡層具中度信度（ICCs=0.50），7-8歲年齡層具高度信度（ICCs=0.79）。在使用TGMD-2工具方面，物理治療師與體育教師具較高的一致性（ICCs=0.71），在評分者內信度方面，物理治療師與體育教師皆具中度信度（ICCs=0.67~0.71）。Movement ABC test及TGMD-2兩工具間之結果呈顯著負相關（P<0.01）。結論：整體而言，欲將Movement ABC test及TGMD-2兩工具使用於我國兒童動作能力之篩檢，在評分者方面的訓練首當重視，在常模方面仍需稍作調整或建立我國兒童的常模，如此測驗之結果才具正確的評量意義。Abstract 　　Purpose：The purpose of this study was to examine the inter- and intra-rater reliability between a therapist and a physical education teacher scoring in the Movement Assessment Battery for Children test（Movement ABC test）and the Test of Gross Motor Development-Second Edition（TGMD-2）. Method：Participants were 128 children who were randomly divided into two groups, aged 7-10. Two evaluators（a therapist and physical education teacher）used the Movement ABC test and TGMD-2 individually. The intra-class correlation coefficients（ICCs） was used to determine the intra- and inter-rater reliability. The Pearson’s correlation coefficient was used to determine the relationship between the Movement ABC test and the TGMD-2. Results：The inter-rater reliability was poor to moderate（ICCs=0.22~0.70）and the intra-rater reliability in scorers was moderate to good（ICCs=0.50~0.84） in the Movement ABC test. The inter-rater reliability（ICCs=0.71）and the intra-rater reliability（ICCs=0.67~0.71） were moderate in TGMD-2. Significant correlations（P<0.01）between Movement ABC and TGMD-2 tests were found. Conclusions：Proper braining of evaluation to use the Movement ABC test and TGMD-2 is very important so that the results of those tests may be adequate interpretation as children’s motor abilities. Reasonable consistency between therapists and physical education teachers in the use of the Movement ABC test and TGMD-2目　次 第一章　緒論 　第一節　研究背景……………………………………………………………………01 　第二節　研究目的……………………………………………………………………05 　第三節　研究問題……………………………………………………………………06 　第四節　研究假設……………………………………………………………………07 　第五節　研究限制與假定……………………………………………………………08 　第六節　名詞釋義……………………………………………………………………10 第二章　文獻探討 　第一節　兒童動作發展之特性………………………………………………………12 　第二節　測量工具的選擇……………………………………………………………16 　第三節　信度研究……………………………………………………………………19 第三章　研究方法與步驟 　第一節　研究架構……………………………………………………………………26 　第二節　研究參與者…………………………………………………………………27 　第三節　研究工具……………………………………………………………………28 　第四節　研究步驟……………………………………………………………………33 　第五節　資料分析……………………………………………………………………34 第四章　研究結果 　第一節　Movement-ABC test工具之信度分析 ……………………………………37 　第二節　TGMD-2工具之信度分析…………………………………………………59 　第三節　Movement ABC test及TGMD-2兩工具之相關性分析 ……………………72 第五章　討論 　第一節　Movement ABC test工具之評分者間信度與評分者內信度 ……………78 　第二節　TGMD-2之評分者間信度與評分者內信度………………………………83 　第三節　Movement ABC test與TGMD-2兩工具間的關聯性 ………………………85 第六章　結論與建議 　第一節　結論…………………………………………………………………………87 　第二節　建議…………………………………………………………………………88 參考文獻…………………………………………………………………………………90235114 bytesapplication/pdf粗動作發展測驗;發展協調障礙;兒童動作評量工具;信度;評分者間信度;評分者內信度correlation;Movement ABC;TGMD-2;inter-rater reliability;DCD;ICCs;intra-rater reliabilitythesis