2022-02-252025-07-272022-02-252022-02-251812-2825https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/64569目的：本研究旨在探討教練領導方式對桌球選手運動心理技能之影響。方法：研究樣本以參加2013年全國大專盃桌球賽之公開組男、女選手為研究對象，比賽當天共計發出120份問卷，回收共105份，有效回收率87.5%。結果：教練領導方式與選手心理技能呈正相關；教練領導方式影響選手之心理技能的「動機」及「可教導性」為顯著，尤其是「可教導性」的差異最大。結論：教練領導越多則選手心理技能的「動機」、「可教導性」越好，而且教練領導方式影響選手心理技能的「動機」、「可教導性」，建議教練及相關單位應於再次診斷及檢視選手心理技能之訓練計畫，以調整教練領導方式。178 bytestext/html動機; 可教導性; 訓練計畫Motivation; Teachable Nature; Training Programarticle