吳賢文Wu, Huien-Wen2017-02-222025-07-302017-02-222017-02-22https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/70604學位類別：碩士校院名稱：國立臺灣體育學院系所名稱：體育研究所畢業學年度：89年論文頁數：130頁中文摘要 　　本研究旨在探討國小五、六年級之體育態度，以瞭解國小學生的體育態度是否有城鄉差異、性別差異、年級差異。 　　本研究是從彰化縣國小五、六年級學生（38918人）中抽出的，樣本包括五年級531人，六年級520人為受試對象。 　　本研究採問卷調查方式，做為資料收集的方法，並以SPSS套裝軟體以平均數、標準差、單因子變異數等統計方法來加以討論分析作為往後體育教學及九年一貫體育課程規劃之建議及參考。所得結論如下： 一、整體國小學生體育態度認同傾向有顯著差異，得分高低依序為體育目標、體育評價、教師行為、成就表現、場地器材。 二、鄉下國小學生的體育態度認同上，在體育目標、教師行為、場地器材顯著優於都市國小學生，其餘則無顯著差異。 三、國小男生在體育態度認同上都優於女生，且均達顯著差異。 四、國小五年級學生的體育態度認同上，在教師行為、場地器材、成就表現顯著優於六年級，其餘則無顯著差異。ABSTRACT 　　The purpose of this study was to investigate the physical education attitude in elementary school fifth and sixth grade. The influence of school site in city and country, gender and grades of the students on the physical education attitude was also studied. Total of 531 fifth grade and 520 sixth grade in Changhua County (N=38918) were selected randomly for study. The identification tendency and difference in physical education was studied using a questionnaire. The mean, standard deviation ,single factor variable for the collected data was calculated by SPSS statistics software. The main conclusion were summarized as below: 1. There was a significantly difference in the five categories of physical education attitude. The ranking form the highest to the lowest in identification tendency of physical education attitude is purpose, reputation of physical education, teacher’s behavior, self-performance and equipment and space. 2. The identification tendency in physical education attitude of the country students were higher than the civic students in the purpose of physical education, teacher’s behavior, equipment and space. 3. The identification tendency in physical education attitude was significantly higher in boy students than girl students. 4. The identification tendency in physical education attitude of fifth formers were higher than sixth formers in the teacher’s behavior, equipment and space and self-performance.These findings can be used as ruggestions or references while designing the curriculum of the 9-years compulsory education.目　次 第一章　緒論……………………………………………………………1 　第一節　研究背景與動機……………………………………………1 　第二節　研究目的與研究問題………………………………………3 　第三節　研究範圍與限制……………………………………………4 　第四節　研究假設……………………………………………………4 　第五節　名詞解釋……………………………………………………4 第二章　文獻探討………………………………………………………6 　第一節　體育教育的基本認識………………………………………7 　第二節　體育態度的理論基礎………………………………………9 　第三節　體育態度、目標認同傾向相關研究………………………10 　第四節　體育教學與課程設計………………………………………14 　第五節　體育教材特性與動機………………………………………36 　第六節　體育應有之方向及提升……………………………………39 　第七節　「健康與體育」領域的落實………………………………42 第三章　研究方法與步驟………………………………………………48 　第一節　受試對象……………………………………………………48 　第二節　研究工具的編製……………………………………………49 　第三節　研究架構……………………………………………………52 　第四節　研究步驟……………………………………………………52 　第五節　預試樣本……………………………………………………56 　第六節　資料處理……………………………………………………56 第四章　研究結果………………………………………………………57 　第一節　有效樣本基本資料…………………………………………57 　第二節　國小學生體育態度認同傾向及差異………………………58 　第三節　不同地區國小學生體育態度之比較………………………59 　第四節　不同性別國小學生體育態度認同傾向及差異之比較……62 　第五節　不同年級國小學生體育態度認同傾向及差異之比較……65 第五章　分析與討論……………………………………………………69 　第一節　國小學生體育態度認同傾向及差異………………………69 　第二節　不同地區國小學生體育態度認同傾向及差異之比較……72 　第三節　不同性別國小學生體育態度認同傾向及差異之比較……75 　第四節　不同年級國小學生體育態度認同傾向及差異之比較……79 第六章　結論與建議……………………………………………………83 　第一節　結論…………………………………………………………83 　第二節　建議…………………………………………………………84488995 bytesapplication/pdf體育態度;認同傾向physical education attitude;identification tendencythesis