2019-04-152025-07-272019-04-152019-04-15https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/64052本研究將蹼泳教學與一般游泳教學做比較，探討使用雙蹼器材教學能否有效提升學生游泳能力。研究對象為臺中市沙鹿區國民小學中年級學生，具備教育部體育署游泳能力第二級者44 人。先檢測受試者游泳能力後，隨機分為雙蹼游泳教學A 組與一般游泳教學B 組，接著展開為期三週每週訓練4 次共12 天的訓練時間，兩組之課程內容與教學時間皆相同，但雙蹼游泳教學A 組在訓練過程須全程配戴蹼泳器材。研究結果發現，兩組游泳能力皆有所提升，但A 組三次檢測的游泳能力明顯優於B 組，女生游泳能力的進步幅度又優於男生。由此可知，使用雙蹼器材進行游泳訓練能有效增加學生游泳前進距離，而柔軟度較好的女性能更快掌握蹼泳打水的技術，在教學中搭配適當輔具對提升學生游泳能力及學習動機也相當有效。376472 bytesapplication/pdf蹼泳教學; 游泳教學; 游泳能力指標article