Publication:

數學成就測驗的性別差異試題功能（DIF）現象：以臺灣學生學習成就評量資料為例

本研究旨在運用「臺灣學生學習成就評量資料庫」（Taiwan Assessment of Student Achievement, TASA）探討數學成就測驗在國小四年級（n = 7,876）、國小六年級（n = 7,820）、國中二年級（n = 7,435）、高中二年級（n = 7,057）及高職二年級（n = 6,870）的性別「差異試題功能」（differential item functioning, DIF）現象。藉由SIBTEST軟體進行DIF分析，本研究發現，TASA數學成就測驗存在性別DIF現象。不過，DIF試題並不存在幾何題型有利於男生的絕對優勢，也不存在代數題型有利於女生的絕對優勢。即便如此，由於DIF試題的存在會對測驗的公平性造成影響，因此，後續數學成就測驗編製，仍應更加留意性別DIF現象的產生。