沒有人該被放棄：體育課中的無動機與因應之道

學生在學習時產生的無動機現象，是身為教育從業人員最不樂見的。本文由國內體育課有關無動機的研究發現為出發，由自我決定理論的研究發現及理論主張為基礎，輔以和臺灣教育現場較為類似的南韓，相關研究的發現與結果，作為本文中主要介紹的焦點：自主性支持的介入計畫（ASIP）的背景與相關內涵，作為體育教師面對學生在上課時，產生無動機的徵狀時，教學設計與安排時的參考。並期以此文，增加相關教育從業人員，對於學生學習時，可能產生的無動機議題，關注與瞭解。