Publication:
學童跳繩動作協調能力與身體活動量及課業成就表現的關係

dc.contributor.advisor陳裕鏞
dc.contributor.advisorChen, Yue-Yawn
dc.creator林淑玲
dc.creatorLin, Shu-Ling
dc.date2013
dc.date.accessioned2017-02-27T08:15:44Z
dc.date.accessioned2025-07-30T15:34:41Z
dc.date.available2017-02-27T08:15:44Z
dc.date.issued2017-02-27T08:15:44Z
dc.description學位類別:碩士
dc.description校院名稱:國立臺灣體育運動大學
dc.description系所名稱:體育研究所
dc.description學號:19901125
dc.description畢業學年度:101年
dc.description論文頁數:66頁
dc.description.abstract  本研究目的在探討學童跳繩動作協調能力與身體活動量及課業成就表現的關係。以彰化縣線西國小三年級學生為研究母群體,招募志願參與的學童共73名,進行跳繩動作評估,在提示聲響為3秒鐘間隔的動作頻率中,進行單一次的跳躍動作,共執行20次,其成功率作為動作協調能力的評估。另外配戴三軸無線加速規,檢測一週的身體活動量,探究跳繩動作協調能力與身體活動量及課業成就表現的關係,並輔以三日身體活動回憶記錄檢測學童身體活動量。共得有效樣本45名(男生21名、女生24名),所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、斯皮爾曼等級相關進行統計分析。研究結果如下:動作協調能力與身體活動量相關 (r=.20) 未顯著;跳繩動作協調能力與課業成就表現有顯著性低相關 (r=.33,p=0.027) ,且女童的跳繩動作協調能力與課業成就表現呈現中度顯著相關 (r=.55,p=0.006) ;身體活動量與課業成就表現相關 (r=.18) 未顯著。跳繩動作協調能力與身體活動量有相關,與課業成就表現有顯著相關,重視學童的動作協調能力發展與身體活動量確實有其必要性。
dc.description.abstract  The purpose of the study is to discuss the relationship of coordination in rope jumping action between the daily physical activity and academic achievement in primary school children. Third - grade students in public Sian - Si Primary School in Changhua County, they were invited to take part in the study. The volunteer participants of 73 students were asked to undertake 20 times of single rope jumping action at a frequency of 3 seconds intervals after a beep reminder. The success rate was used as the assessment of coordination in rope jumping action. The participants were also requested to wear a wireless triaxial accelerometer to detect the amount of physical activity in a period of one week, this action was supplemented by a three-day physical activity recall record detection. 45 valid samples (from 21 boys and 24 girls) were obtained. Data were analyzed with descriptive statistic, independent sample t test and Spearman rank correlation. The results were as follows: For coordination in rope jumping action showed a correlation with physical activity (r = .20) , but it was not significant. Significant correlations were observed between coordination in rope jumping action with academic achievement performance (r = .33, p = 0.027) , and the girls' coordination in rope jumping action and academic achievement showed moderate significantly relationship (r = .55, p = 0.006) . Physical activity and academic achievement performance related (r = .18) was not significant. Coordination in rope jumping action was associated with physical activity. This ability was significantly correlated to academic achievement performance. Attention to the development of children's motor coordination is indeed necessary.
dc.description.tableofcontents目 次 第壹章 緒論…………………………………………………………………1  第一節 研究背景…………………………………………………………1  第二節 研究目的…………………………………………………………5  第三節 研究假設…………………………………………………………5  第四節 研究範圍與限制…………………………………………………5  第五節 名詞操作性定義…………………………………………………6 第貳章 文獻探討……………………………………………………………8  第一節 動作協調能力的理論基礎………………………………………8  第二節 身體活動量的理論基礎…………………………………………13  第三節 課業成就表現的理論基礎與相關研究…………………………20  第四節 動作協調能力、身體活動量之相關研究………………………23  第五節 跳繩的理論基礎…………………………………………………26  第六節 本章結語…………………………………………………………30 第參章 研究方法……………………………………………………………31  第一節 研究架構與流程…………………………………………………31  第二節 研究對象…………………………………………………………32  第三節 研究工具與方法…………………………………………………32  第四節 資料處理與統計分析……………………………………………34 第肆章 研究結果與討論……………………………………………………36  第一節 參與者基本資料分析……………………………………………36  第二節 參與者身體活動量分析…………………………………………38  第三節 跳繩動作協調能力與身體活動量之分析………………………42  第四節 跳繩動作協調能力與課業成就表現之分析……………………44  第五節 身體活動量與課業成就表現之分析……………………………46 第伍章 結論與建議…………………………………………………………49  第一節 結論………………………………………………………………49  第二節 建議………………………………………………………………50 參考文獻………………………………………………………………………51  中文文獻……………………………………………………………………51  英文文獻……………………………………………………………………57 附錄……………………………………………………………………………63
dc.format.extent587348 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71254
dc.languagezh-TW
dc.publisher體育研究所
dc.relation.isbasedon中文文獻 丁文貞(2001)。肥胖與非肥胖國小學童身體活動與健康體適能之研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。 方進隆(1991)。規律運動與健康促進和疾病預防。中華體育,5(4),1-7。 方進隆(1997)。提升體適能的策略與展望。教師體適能指導手冊。臺北:師大體研中心。 王文豐(2001)。台北市國小學童生活壓力與其身體活動量及健康體適能關係之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。 王喬木(2005)。城鄉原住民國小學童身體活動量與健康體適能之比較研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,臺北市。 王駿濠、張哲千、梁衍明、邱文聲、洪蘭、曾志朗、阮啟弘(2012)。運動對孩童認知功能及學業表現的影響:文獻回顧與展望。教育科學研究期刊,57(2),65-94。 成和正(2002)。小腦與運動關係的探討。中華體育,16(1), 46-53。 行政院衛生署國民健康局(2012)。健康生活動起來手冊。臺北市:作者。 余民寧(1987)。有意義的學習—概念構圖之研究。台北:商鼎文化。 李孟印、除全壽(1998)。巧固球訓練對國小學生大、小肌肉活動能力之影響。中華民國體育學會體育學報,26,273-280。 李國華(2003)。台南市國小學童身體活動量與健康體適能相關之研究(未出版之碩士論文)。台南師範學院,台南市。 李相如(2008,3月18日)。胖人跳繩,雙腳起落。人民網-《生命時報》。資料引自http://shaping.people.com.cn/BIG5/7014082.html 呂昌明、林旭龍、黃奕清、李明憲、王淑芳(2000)。身體活動自我報告量表之效度研究—以Polar Vantage NV 心搏率監測器為效標。衛生教育學報,14,33-48。 呂昌明、林旭龍、黃奕清、李明憲、王淑芳(2001)。身體活動自我報告量表之效度及信度的研究-以TriTrac-R3D三度空間加速器為效標。衛生教育學報,51,99-114。 沈建國(2001)。不同訓練頻率之新式健身操教學活動對國小學童健康體適能之影響(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。 邱靖雯、張碧真(2005)。兒童及青少年的身體活動評估。新臺北護理期刊,2,1-12。 卓俊伶、陳新燕(1996)。動作失能者的心理特質與體育教學的因應策略。國民體育季刊,25(2),34-37。 卓俊伶(2005)。美國政府對身體活動促進的觀點與作法。國民體育季刊,34(1),76-81。 林貴福(1998)。國小體育科教材教法。台北市:師大書苑。 林建豪(2005)。九至十二歲學童手眼協調選擇反應能力之研究。中原學報,33(4),753-760。 周先樂(2001)。人體生理學(上冊)。臺北市:藝軒出版社。 官易昌(2008)。雲林縣城鄉國小學童身體活動量與健康體適能之相關研究(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。 侯玉鷺、歐小健(1996)。關於運動協調能力若干問題的思考。山東體育學院學報,12國北教大體育第 2 期 (研究類) 200 (29),24-29。 胡名霞(2001)。動作控制與動作學習。台北市:金名圖書。 洪維振 (2003) 。運動介入對國小肥胖學童體適能之影響。中華體育, 16(3),16-22。 淺田隆夫(1987)。序說發達教育學。岩崎學術。102。 張景祥(1995)。國民小學男性學童年齡、身高、體重與基本運動能力關係之研究。大專體育,18,102-107。 陳鶴姿(1995)。不同地區平地、山地學童體格和基本運動能力發展比較研究。國立臺中師範學報,9,579-607。 陳俊忠(1997)。體適能與疾病預防。載於方進隆(主編),教師體適能指導手冊(頁86-100)。臺北市:師大體研中心。 陳門牽、卓俊伶(2005)。國小學童下課時間身體活動及其促進方法。中華體育季刊,22(1),26-34。 張鳳儀(1998)。澎湖地區國小五年級學童基本運動能力與學科學習能力之相關研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。 張春興(1998)。現代心理學。台北市:東華。 陳思遠(2001)。身體活動與身體組成。臺北市:國家衛生研究院。 許義雄(譯)(2001)。兒童發展與身體教育。臺北:國立編譯館。(Gallahue, 1996) 陳全壽(2002)。由性別差、地域差看兒童大肌肉活動能力、小肌肉活動能力、學科學習能力之發達傾向與相關。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。臺北市:行政院國家科學委員會。 張樹立(2003)。臺北縣城鄉國小學童身體活動量與健康體適能之比較研究(未出版碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。 張傳芳、王瀝、張涛、金鋒(2004)。人類的體能與遺傳。遺傳學報,31(3),317-324。 許政順(2004)。國小四至六年級學童立定跳遠動作表現相關影響因素研究(未出版碩士論文)。國立臺灣體育大學,桃園縣。 許義雄(2005)。人體動作是體育的核心內容。學校體育,12(4),112-118。 陳鵬仁、卓俊伶(2005)。兒童身體活動量與同儕關係。臺灣運動心理學報,7,103-113。 陳優環、蔣立琦(2006)。評價兒童身體活動量評估工具。學校衛生,48,117-129。 張君賢(2007)。動作協調能力之初探。國北教大體育,2,196-201。 陳彥宏(2008)。9-12歲學童身體活動量與動作協調能力之相關研究(未出版碩士論文)。國立體育大學,桃園縣。 張憲庭(2010)。中學生學業成就潛在成長模式之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。 張育愷(2011)。體育課促進學業表現-當代觀點。學校體育,21(2),44-49。 黃富順(1974)。影響國中生學業成就家庭因素。國立台灣師範大學教育研究所集刊,16,383-486。 黃淑玲(1995)。國民小學學生人際關係,學業成就與自我觀念相關之研究。國立台灣師範大學教育研究所集刊。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,高雄市。 黃國明(2003)。體操運動的前庭刺激課程對幼兒肢體協調能力的影響(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。 黃煌能(2004)。課後體適能教學與心肺功能之研究,國教新知,50(1),1-9。 黃頂翔、林佑真、楊忠祥、莊泰源(2009)。靜態活動對國小高年級學童身體活動量之影響,運動教練科學,16,41-49。 楊梓楣、卓俊伶(1998)。5-12歲女童接球動作發展的年齡差異。體育學報,26,81-88。 葉憲清(2003)。運動訓練法。臺北市:師大書苑。 廖華芳、王天苗(1998)。兒童知覺動作發展。中華民國物理治療學會雜誌,23(4),310-324。 廖國榕(2006)。國小中低年級學童身體活動量與動作協調能力關係之研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。 鄭雅菁(2010)。補習時間對國小學童課後身體活動量的影響(未出版碩士論文)。國立臺灣體育學院,臺中市。 鄭雅文(2011)。七至十歲學齡兒童於順序性動作之表現-以跳繩動作為例(未出版碩士論文)。國立陽明大學,臺北市。 蔡貞雄(1989)。國小體育教學研究。台北市:五南圖書。 潘瀅方(1998)。臺北市國民小學身心障礙資源班學習障礙學生運動能力調查研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。 蔡孟書、吳英黛(2009)。臺灣地區兒童身體活動量之先趨研究。臺灣醫學,13,23-31。 盧盈智(2005)。鄉村與都市國小學童體型特徵、平衡能力與身體活動量之差異(未出版碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。 鍾曉雲(2002)。新式健康操對肥胖學童身體組成、健康體能及血指肪之影響(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。 謝明達、陳五洲、邱文信(2008)。「跳繩」動作關鍵因素之探討。中華體育,22(1),97-105。 蘇建文、林美珍、程小危、林慧雅、幸曼玲、陳李綢等(1997)。發展心理學。臺北市:心理出版社。 英文文獻 Brown, A. L., Campione, J. C., & Day, J. D. (1981). Learning to learn: On training students to learn from texts. Educational Research, 10, 14-21. Bouchard, C., Tremblay, A., Leblanc, C., Lortie, G., Savard, R., & Theriault, G. (1983). A method to assess energy expenditure in children and adults. American Journal of Clinical Nutrition, 37, 461-467. Brancazio, P. J. (1984). Sport science:Physical laws and optimum performance.New York:Simon and Schuster. Buddy,L. (2003). Jump rope training. Champaign,IL:Human Kinetics. Cotman, C. W., & Berchtold, N. C. (2002). Exercise: A behavioral intervention to enhance brain health and plasticity. Trends in Neurosciences, 25(6), 295-301. Chen, K. Y., & Bassett, D. R. (2005). The technology of accelerometry-based activity monitors:Current and future. Medicine and Science in Sports and Exercise, 37(11),490-500. Coe, D. P., Pivarnik, J. M., Womack, C. J., Reeves, M. J., & Malina, R. M. (2006). Effect of physical education and activity levels on academic achievement in children. Medicine & Science in Sports & Exercise, 38(8), 1515-1519. Carlson, S.A., Fulton, J.E., Lee, S.M., Maynard, M., Brown, D.R., Kohl, H.W., & Dietz, W. H. (2008). Physical education and academic achievement in elementary school: data from the Early Childhood Longitudinal Study. American Journal of Public Health, 98(4), 721-727. Dale, D., Corbin, C. B., & Dale, K. S. (2000). Restricting opportunities to be active during school time: Do children compensate by increasing physical activity leavels after school? Research Quarterly for Exercise and Sport, 71(3), 240-248. Dwyer, T., Sallis, J.F., Blizzard, L., Lazarus, R., & Dean, K. (2001). Relation of academic performance to physical activity and fitness in children. Pediatric Exercise Science, 13, 225-237. Finn, K. J., & Specker, B. (2000). Comparison of Actiwatch activity monitor and Children's Activity Rating Scale in children. Medicine & Science in Sports & Exercise, 32(10), 1794-1797. Freedson, P. , Pober, D., & Janz, K. F. (2005). Calibration of accelerometer output for children. Med Sci Sports Exerc, 37(11), S523-530. Gallahue, D. L. (1993). Developmental physical education for today’s children. Madison, Wis. : Brown & Benchmark. Gallahue, D. L. & Ozmun, J. C. (1998). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults.New york: McGraw-Hill. Krombholz, H. (1997). Physical performance in relation to age, sex, social class and sports activities in kindergarten and elementary school. Perceptual & Motor Skills, 84(3), 1168-1170. Kelly, L. A., Reilly, J. J., Fairweather, S. C., Barrie, S., Grant, S., & Paton, J. Y. (2004). Comparison of two accelerometers for assessment of physical activity in preschool children. Pediatric Exercise Science, 16, 324-333. Lopes, V. P., Maia, J. A. R., Silva, R. G., Seabra, A., & Morais, F. P. (2003). Motor coordination level of school aged children (6-10 years) of the Azores Islands. Revista Portuguesa de Ciencias do Desporto , 3(1), 47-60. Lee, B. (2010). Jump rope training: Human Kinetics. Lopes, L., Santos, R., Pereira, B., & Lopes, V. P. (2012). Associations between sedentary behavior and motor coordination in children. American Journal of Human Biology,00,000-000. doi: 10.1002/ajhb.22310 Mejri, S., Bchir, F., Ben Rayana, M. C., Ben Hamida, J., & Ben Slama, C. (2005). Effect of training on GH and IGF-1 responses to a submaximal exercise in football players. European Journal of Applied Physiology, 95(5-6), 496-503. Pitreli, J., & O’Shea, P. (1986). Sports performance series: rope jumping biomechanics, techniques of and application to athletic conditioning. Strength and Conditioning Association Journal, 8(4), 60-61. Plimpton, C. E., & Regimbal, C. (1992). Differences in motor proficiency according to gender and race. Perceptual & Motor Skills, 74(2), 399-402. Sallis, J. L., Haskell, W. L., Wood, P. D., Fortmann, S. P., Rogers, T., Blair, S. N., & Paffenbarger, R. S. (1985). Physical activity assessment methodology in the five-city project. American Journal Epidemiology, 121(1), 91-106. Shephard, R. J. (1997). Curricular physical activity and academic performance. Pediatric Exercise Science, 9, 113-125. Shaffer, D. R. (1999). Developmental Psychology (5th ed.). Boston: Thomson Learning. Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Kolody, B., Lewis, M., Marshall, S., & Rosengard, P. (1999). Effects of health-related physical education on academic achievement:Project SPARK. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70, 127-134. Sigfusdottir, D.I., Kristjansson, A.L., & Allegrante, J.P. (2007). Health behaviour and academic achievement in Icelandic school children. Health Education Research, 22(1), 70-80. Tortora, G., & Grabowski, S. (1996). Sensory, motor, and integrative systems: Principles of anatomy and physiology(8th ed).New York: HarperCollins College Publishers. Tremblay, M.S., Imman, J.W., & Willms, J.D. (2000). The relationship between physical activity, self-esteem, and academic achievement in 12-year-old children. Pediatric Exercise Science, 12, 312-323. Tremblay, M. S., Shephard, R. J., McKenzie, T. L., & Gledhill, N. (2001). Physical activity assessment options within the context of the Canadian physical activity, fitness, and lifestyle appraisal. Canadian Journal of Applied Physiology, 26(4), 388-407. Trost, S. G., Pate, R. R., Sallis, J. F., Freedson, P. S., Tavlor, W. C., Dowda, M., & Sirard, J. (2002).Age and gender differences in objectively measured physical activity in youth. Medicine and Science in Sports and Exercise, 34(2), 350-355. Trost, S. G., Mciver, K. R. R. (2005). Conducting accelerometer-based activity assessments in field-based research. Medicine and Science in Sports and Exercise, 37(11), 531-543. U.S. Department of Health and Human Services.(1996).Physical activity and health: A report of the Surgeon General. Atlanta,GA: Centers for Disease Control and Prevention (CDC), National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion. Welk, G. J., Blair S. N., Wood, K., Jones, S., & Thompson, R. W. (2000). A comparative evaluation of three accelerometry-based physical activity monitors. Medicine and Science in Sports and Exercise, 32, 489-97. Yu, C.C.W., Chan, S., Cheng, F., Sung, R.Y.T., & Hau, K. T. (2006). Are physical activity and academic performance compatible? Academic achievement, conduct, physical activity and self-esteem of Hong Kong Chinese primary school children. Educational Studies, 32(4), 311-341.
dc.subject三軸無線加速規;跳繩成功率
dc.subjectwireless triaxial accelerometers;skipping the success rate
dc.title學童跳繩動作協調能力與身體活動量及課業成就表現的關係
dc.titleThe Relationship of Coordination in Rope Jumping Action between the Daily Physical Activity and Academic Achievement in Primary School Children
dc.typethesis
dspace.entity.typePublication

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
0024401.pdf
Size:
573.58 KB
Format:
Adobe Portable Document Format