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不同注意焦點情境對於青少年棒球選手短打表現之影響

目的：注意焦點對於棒球短打表現之影響。方法：招募國小、國中及高中之棒球選手（共21名），運用混合設計二因子變異數分析與單因子重複量數變異數檢驗參與者在3種注意焦點情境下執行短打表現差異。結果：經混合設計二因子變異數分析發現，選手層級與注意焦點情境上之短打得分表現無交互作用（p=.08）。但在選手層級（p=.04）及注意焦點情境（p=.01）之主要效果均達顯著，層級方面為高中組（M=30.54）優於國中組（M=22.54），情境方面為外在（M=31.90）及內在注意焦點（M=28.71）皆優於無注意焦點（M=18.53）；以單因子重複量數變異數分析發現，各組選手在不同注意焦點情境均達顯著差異（國小，p=.01；國中，p=.01；高中，p=.01），國小組為外在注意焦點（M=31.80）優於無注意焦點（M=17）；國中組為外在（M=29.88）及內在注意焦點（M=22.75）皆優於無注意焦點（M=15），高中組為外在（M=34）及內在注意焦點情境（M=33.88）皆優於無注意焦點（M=23.75）。結論：認為棒球選手採外在注意焦點策略相較於內在注意焦點策略更能使選手取得較佳的短打表現。