自行車教育課程融入綜合活動後對學童休閒態度的影響－以屏東縣崁頂鄉三所國小之高年級學童為例

本研究探討自行車教育課程融入綜合活動後對學童休閒態度的改變。研究對象為屏東縣崁頂鄉一所國小之高年級學童 (65 名) 為實驗組，參與六週的自行車課程； 另兩所國小高年級學童 (137名) 為控制組， 進行原有綜合活動課程。研究方法採準實驗設計， 以「學童休閒態度量表」為蒐集資料工具， 並使用描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、
相依樣本t 檢定、單因子共變數分析及效果值進行資料分析。本研究結果有二： (一) 學童自行車活動參與率高， 且參與類型以學校舉辦之校外教學為主。 (二) 課程融入後學童的休閒態度中僅休閒行為構面有顯著提升，整體來說休閒態度在課程融入後並無明顯差異，但實驗組與對照組間後測之休閒態度仍有顯著差異。因此，本研究建議將來可加長自行車課程
週數、增加實際騎乘時間，並與其他課程做連結，以豐富自行車課程內容，再進一步檢視自行車教育課程融入綜合活動後對學童休閒態度的影響。