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結合計畫行為理論與科技接受模型探討大學生觀看網路運動影片與運動行為之關係— 以廣東嶺南師範學生為例

本研究旨在結合計畫行為理論和科技接受模型探討大學生觀看網路運動影片與運動行為的關係。本研究採用問卷調查法來滿足本研究目的，以便利抽樣的方式選取廣東嶺南師範學院的學生為研究對象，建立網路問卷來蒐集研究資料，最終共得 356 份問卷，以描述性統計與結構方程式偏最小平方法來分析資料。研究結果顯示，大學生觀看網路運動影片的態度、感知行為控制、感知有用性和感知易用性對運動行為意圖均有顯著的影響；

感知有用性和感知易用對觀看影片的態度也有顯著的影響；雖然主觀規範對於運動行為意圖沒有顯著的關係，但透過感知有用性和感知易用性對大學生的運動行為意圖具有完全中介的影響關係。最後，大學生觀看網路運

動影片的感知行為控制和運動行為意圖對運動實際行為有顯著影響，結合模式對大學生實際運動行為的解釋力為 71.1%。網路運動影片內容的品質、操作介面的設計和重要社會團體或個人的口碑是促進大學生觀看態度和

運動行為的重要因素。