Publication: 國中生數學考試情緒的狀態與特質成份分析
| dc.creator | 林宴瑛 | |
| dc.creator | Lin, Yen-Ying | |
| dc.date | 2022-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-24T09:16:41Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-28T16:09:17Z | |
| dc.date.available | 2023-02-24T09:16:41Z | |
| dc.date.issued | 2023-02-24T09:16:41Z | |
| dc.description.abstract | 考試情緒對學習歷程十分重要，然而有關考試情緒的探討，多數仍聚焦於考試焦慮，其他考試情緒類型則相對較少。基於此，本研究欲廣泛探討各種考試情緒，分析其變項特性。本研究之研究目的為：以潛在狀態－特質理論（latent state-trait theory, LST）分析考試情緒的特質與狀態成份。為完成研究目的，本研究建構四個潛在狀態－特質模式，包含多狀態模式、多狀態－多方法模式、單一特質－多狀態模式、單一特質－多狀態－多方法模式，並採縱貫研究設計，抽取國一學生共403人，每學期一次、共接受三個波段的測量。本研究採用競爭模式取向進行資料分析，比較四個模式的適配度。本研究的分析結果顯示：考試前愉悅、無望、考試後羞愧以多狀態模式最適配；考試前希望、焦慮、無聊、考試中愉悅、焦慮、羞愧、無望、考試後放心、生氣、無望以多狀態－多方法模式最適配；考試中生氣以單一特質－多狀態模式與觀察資料最適配；考試中希望、考試後愉悅、自豪是以單一特質－多狀態－多方法模式最適配。上述研究結果說明大部分國中生的考試情緒（考試前愉悅、希望、焦慮、無聊、無望、考試中愉悅、焦慮、羞愧、無望、考試後放心、生氣、羞愧、無望）以狀態成分為主，意即國中生所經歷的考試情緒中，有大部分情緒都是由考試當下的狀態所決定。部分考試情緒（考試中希望、生氣、考試後愉悅、自豪）則兼具特質與狀態成分，且不同的考試情緒種類，其一致性與場合特定性組成有所差異。本研究根據研究結果進行討論，並提出未來研究上之建議。 | |
| dc.format.extent | 174 bytes | |
| dc.format.mimetype | text/html | |
| dc.identifier.issn | 1011-5714 | |
| dc.identifier.uri | https://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/66077 | |
| dc.language | zh_TW | |
| dc.publisher | 臺灣師範大學教育心理與輔導學系 | |
| dc.relation | 教育心理學報, 54卷2期, P411 - 434 | |
| dc.subject | 考試情緒;狀態成分;特質成分;潛在狀態-特質理論 | |
| dc.title | 國中生數學考試情緒的狀態與特質成份分析 | |
| dc.title | State-Trait Components of Mathematical Test Emotions of Junior High School Students | |
| dc.type | article | |
| dspace.entity.type | Publication |