Publication:
國中體育教育工作者對體適能納入超額比序的知與行-以臺中市為例

Simple item page
dc.contributor.advisor陳春蓮
dc.contributor.advisorChen, Chun-Lian
dc.creator林舒詠
dc.creatorLin, Shu-Yong
dc.date2014
dc.date.accessioned2017-02-27T13:37:47Z
dc.date.accessioned2025-07-30T15:38:32Z
dc.date.available2017-02-27T13:37:47Z
dc.date.issued2017-02-27T13:37:47Z
dc.description學位類別：碩士
dc.description校院名稱：國立臺灣體育運動大學
dc.description系所名稱：體育研究所
dc.description學號：10001015
dc.description畢業學年度：102年
dc.description論文頁數：99頁
dc.description.abstract　　本研究目的：旨在探討不同背景變項臺中市國中體育教育工作者對體適能納入超額比序的認知、看法、應對策略及提出具體建議。方法：以自編之「臺中市國中體育教師對十二年國教超額比序納入體適能的認知與具體作法」問卷作為研究調查工具，經過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與Scheffe’s多重比較檢定等統計方法分析處理。結果：一、臺中市國中體育教育工作者對體適能納入超額比序的認知在不同工作項目變項達顯著差異。二、臺中市國中體育教育工作者對體適能納入超額比序的看法在不同學校類型、工作項目變項達顯著差異。三、臺中市國中體育教育工作者對體適能納入超額比序之應對策略在不同工作項目、學校規模變項達顯著差異。四、國中體育教育工作者認為學生不喜歡運動、坐式生活與3C產品盛行是體適能表現退步的主要原因；認為學生喜愛運動、體育教師要求與學校推廣會使學生體適能表現進步。五、國中體育教育工作者反對將體適能納入超額比序的主要原因為「成績有造假的疑慮」、「對身體殘弱或不適合施測體適能的學生不公平」與「體適能測驗本身誤差」等原因。建議：針對教育行政機關、學校與國中體育教育工作者及未來研究方向提出具體建議。
dc.description.abstract　　Purpose: This study purpose to understand different background junior high school physical educators cognition, view, coping strategies and offers specific suggestions for physical fitness included in comparing the ranking in Taichung City. Methods: This study was used the self-developed questionnaire of “ junior high school physical educators cognition and coping strategies for physical fitness which included in comparing the ranking over quotas in the 12-year compulsory education in Taichung City” as the research tool. Based on the data collected, this study used descriptive statistics, t-test , one-way ANOVA and Scheffe’s post hoc test to analyze the data. Results: 1. Different work items junior high school physical educators in Taichung City significant difference on cognition for physical fitness included in comparing the ranking. 2. Different types of schools, different work items junior high school physical educators in Taichung City significant difference on view for physical fitness included in comparing the ranking. 3. Different work items, different school size junior high school physical educators in Taichung City significant difference on coping strategies for physical fitness included in comparing the ranking. 4. High school physical educators think that students fitness performance had declined account of “not like exercise”, “sitting life”, and “3C products prevalent” , and they think that students fitness performance progress account of “like exercise”, “required by physical educators” and “promoted by school”. 5. High school physical educators oppose physical fitness included in comparing the ranking on account of “doubts about score fake”, “unfair for who body weak or unsuitable test students” and “physical fitness test itself error”. Proposal: According to the findings, the researcher offers some specific suggestions to “the relevant units of education”, “school”, “Physical Educators” and “future researchers”.
dc.description.tableofcontents目　次 第壹章　緒論………………………………………………………………………………1 　第一節　研究背景與動機…………………………………………………………2 　第二節　研究目的……………………………………………………………………6 　第三節　研究問題與假設…………………………………………………………6 　第四節　研究限制……………………………………………………………………7 　第五節　重要名詞解釋……………………………………………………………7 第貳章　文獻探討………………………………………………………………………11 　第一節　體適能意義及其影響因素之探討…………………………………11 　第二節　我國推動體適能的相關計畫與政策………………………………15 　第三節　十二年國教體適能納入超額比序現況分析……………………22 第參章　研究方法與步驟………………………………………………………………29 　第一節　研究架構……………………………………………………………………29 　第二節　研究對象及抽樣方法……………………………………………………30 　第三節　研究工具……………………………………………………………………30 　第四節　研究流程……………………………………………………………………35 　第五節　資料處理……………………………………………………………………36 第肆章　結果與討論……………………………………………………………………37 　第一節　研究樣本背景特性分析…………………………………………………37 　第二節　體育教育工作者對體適能納入超額比序的認知…………………38 　第三節　體育教育工作者對體適能納入超額比序的看法…………………43 　第四節　體育教育工作者對體適能納入超額比序之應對策略…………55 　第五節　開放試題之分析……………………………………………………………65 第伍章　研究發現與建議………………………………………………………………76 　第一節　研究發現………………………………………………………………………76 　第二節　建議………………………………………………………………………………77 參考文獻…………………………………………………………………………………………80
dc.format.extent4667389 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://ir.ntus.edu.tw/handle/987654321/71364
dc.languagezh-TW
dc.publisher體育研究所
dc.relation.isbasedonAmerican college of sports medicine (2007). ACSM's health-related physical fitness assessment manual. Baltimore：Lippincott Williams & Wilkins. DeVellis R. F. (1998). Scale Development: Theory and Applications. CA: Sage. Lis Adamsen, Julie Midtgaard, Mikael Rorth, Niels Borregaard, Christina Andersen, Morten Quist, Tom Moller, Morten Zacho, Jan K. Madsen, & Lasse Knutsen.(2003). Support Care Cancer. [Adobe Digital Editions version]. doi:10.1007/s00520-003-0504-2. Moore, D. S. (1997). Statistics: Concepts and controversies. New York, W. H. Freeman and Company, Inc. The U.S. Department of Health and Human Services (2014). HealthyPeople.gov[Online forum comment]. Retrieved from http://www.healthypeople.gov/2020/ TVBS新聞（2012）。12年國教要比序，國中生暑假補「體育」。上網日期：2012年7月19日，http://tw.news.yahoo.com/%E7%8D%A8%E5%AE%B6-12%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%A6%81%E6%AF%94%E5%BA%8F-%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E7%94%9F%E6%9A%91%E5%81%87%E8%A3%9C-%E9%AB%94%E8%82%B2-111801456.html 方進隆（1992）。規律運動與健康促進和疾病預防。中華體育季刊，5（4），1-7。 方進隆（1995）。體適能與全人健康。中華體育季刊，9（2），62-69。 王玉珍（2007）。國中直升高中學生的生活適應探究：阻礙與因應。教育心理學報，39（2），195-216，doi：http://dx.doi.org/10.6251/BEP.20070426。 王金國（2012）。十二年國教之超額比序爭議、影響與解決。臺灣教育評論月刊，1（11），51-52。 王漢忠（2005）。營造學生動態生活優質環境。臺北市：中華民國體育學會。 甘乃文、祁崇溥、張清泉、林永華、李政吉（2010）。運動強化課程介入對大一新生體適能之影響。運動研究，19（1），48-62，dio：http://dx.doi.org/10.6167/JSR/2010.19(1)5 自由時報（2012）。12年國教比序，體適能取消。上網日期：2014年6月11日，http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/605731 自由時報（2013）。體適能不納入超額比序，教師訝異。上網日期：2014年6月11日，http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/667024 呂二寶（2012）。家長與學生對十二年國教免試升學超額比序辦法中校內競賽公平疑慮及學校因應辦法。未出版之碩士論文，國立臺南大學，臺南市。 李宗、甘偉強（2011）。體育教師暑期學校2010。香港：香港教育學院。 李俊杰（2002）。中國大陸初中畢業生升學體育考試之探討。人文社會學報，1，181-188。 李彩樺、方進隆（1998）。國中學生身體活動量與體適能相關因素研究，體育學報，25，139-148。 李政吉（2010）。目標設定對大學生體適能及健康概念之影響。未出版之碩士論文，臺北市立體育學院，臺北市。 沈建國、黃榮松（2001）。國小學生活動空間大小與健康體適能之探討，體育學報，31，81-90。 卓俊辰（2000）。體適能教學的重要架構與內涵。高中教育，13，12-19。 卓俊辰（2001）。大學生的健康體適能。臺北市：華泰。 周祝瑛（2009）。邁向十二年國民基本教育-由繁化簡的高中、職免試入學方案。教育資料集刊，42，25-42。 林正常、鄭景峰、吳柏翰（譯）（2007）。基礎全人健康與體適能。臺北市：藝軒。 林清玉、王建臺（2012）。十週運動課程介入對國小學童健康體適能之影響。長榮運動休閒學刊，6，42-50。 林貴福、盧淑雲（2008）。運動保健與體適能。臺北市：冠學文化。 姚承義、林嘉志、徐煋輝（2008）。運動體適能「333」與強度的探討。中華體育季刊，22（1），19-25。 施致平、李俞麟、羅晨溦、謝靜瑜（2012）。世代分析：教育部體適能政策推展績效之追蹤評估。教育科學研究期刊，57（3），59-87。 施致平、蔡明河（2011）。體適能政策推展現況與檢測成效分析。中華體育季刊，25（4），718-729。 洪仁進、簡成熙、徐振邦、朱盈潔（1999）。我國升學機制及升學競爭之簡介。教育研究資訊，7（6），1-20。 洪嘉文（2000）。提升學生體適能之有效政策與未來作法。中華體育，14（1），91-100。 洪嘉文（2007）。體適能納入考試計分之可行性評估。中華體育季刊，21（1），39-50。 高素貞（2000）。體適能護照介入對國中生運動狀況與體適能之影響。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。 國民體育法，民國102年12月11日修訂，全國法規資料庫，取自：http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%9C%8B%E6%B0%91%E9%AB%94%E8%82%B2%E6%B3%95 張世沛、陳榮章、施國森、駱俊霖（2011）。不同身體質量指數大學生體適能表現差異比較。臺南應用科大學報，30，141-152。 黃文俊（2000）。坐式生活型態在兒童健康體適能之比較分析研究。體育學報，28，339-348。 黃思維、李勝雄（2012）。體適能研究現況探討。屏東教大體育，15，34-45。 黃廣銘（2005）。澎湖縣國中生運動參與現況、運動認知與體適能之研究。未出版之碩士論文，輔仁大學，新北市。 梁雅賀、孫玉中（2014）。十二年國民基本教育的隱憂與前瞻。臺灣教育評論月刊，3（2），96-100。 教育部（2005）。94學年度國中學生體適能檢測與護照實施績效之調查研究。臺北市：作者。 教育部（2007）。快活計畫（2007年7月20日）。取自：http://epaper.edu.tw/files%5Ctopical%5C%E5%BF%AB%E6%B4%BB%E8%A8%88%E7%95%AB%E5%AE%8C%E6%95%B4%E7%89%88.doc 教育部（2012a）。高中高職免試入學作業要點訂定及報備查原則。取自：http://www.wlsh.tyc.edu.tw/ezfiles/2/1002/attach/58/pta_5956_4186331_31801.pdf 教育部（2012b）。十二年國民基本教育宣導手冊。臺北市：教育部。 教育部（2012c）。十二年國民基本教育網站。取自：http://140.111.34.179/index.php 教育部(2012d)。教育部體適能網站。取自：http://www.fitness.org.tw/ 教育部（2012e）。體育及健康教育資訊網。取自：http://140.122.72.62/index 教育部（2014）。SH150方案。取自：http://www.sa.gov.tw/wSite/ct?xItem=10817&ctNode=691&mp=11&idPath=214_267 教師法，民國103年06月18日修訂，全國法規資料庫，取自：http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%B3%95 許振明（2006）。臺灣地區地方政府推動提升學生體適能實施績效之研究。體育學報，39（4），103-118。 陳全壽、劉宗翰、張振崗（2004）。我國體適能政策指標之建議。運動生理暨體能學報，1，1-11。 陳建廷（2004）。從體適能檢測至落實提升學生體適能的具體實例。中華體育，18（2），122-128。 陳記隆（2013）。兼行政職國中教師工作壓力與因應策略之探討-以臺中市豐原區為例。未出版之碩士論文，南華大學，嘉義縣。 陳逸政（2011）。淡江大學學生運動參與情形及體適能現況調查之研究。淡江體育，14，25-37。 陳錦釧、陳玉枝（2006）。不同學校規模國小健康與體育學習領域教師專業能力之研究：以高雄市為例。大專體育學術專刊，95，159-164。 曾世豐（2013）。推動正常化的新思維-以表演藝術為例。臺灣教育評論月刊，2（11），92-95。 詹正豐、卓俊辰（2010）。體適能成績納入高中職申請入學特別條件加分之調查研究。體育學報，43（3），1-16。 詹惟鈞（2013）。十二年國教淺評。臺灣教育評論月刊，2（8），56-58。 董國安（2009）。提升學生體適能-學校體育教學之因應措施。學校體育，115（19），120-127。 趙筱瓏（2012）。十二年國教-請按「讚」。中等教育，63（4），152-154。 廉雅婷（2012）。國民中學教師與學生對十二年國教政策之認知與態度。未出版之碩士論文，高雄大學，高雄市。 臺中市政府教育局（2014）。臺中市十二年國民基本教育資訊網。取自：http://sites.tc.edu.tw/tc12explain/home 臺中都會新聞（2012）。12年國教中投區，入學超額比序項目確定。上網日期：2014年6月11日，http://www.tbc.net.tw/p43-news-detail.php?nsn=24876 臺灣立報（2012）。免試超額比序，基北區3市達初步共識。上網日期：2014年6月11日，http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20120406092517YNQ 歐宗明（2008）。Teaching與Coaching概念內涵比較。南大體育學報，3，1-20。 黎正評、傅國田、向薇潔、葉為谷（2012）。不同運動訓練對國小學童體適能影響之探討-以新竹市立虎林國民小學為例。休閒保健期刊，8，73-82。 蔡仁政（2014）。十二年教免試入學超額比序項目適切性評估。臺灣教育評論月刊，3（1），63-69。 蔡忠志、林如瀚（2011）。專任運動教練的處境。中華體育季刊，25（2），364-371。 蔡雅雅（2008）。完全中學直升入學與登記分發入學學生學業成就與學習適應之研究-以新竹市立成德高中為例。未出版之碩士論文，國立新竹教育大學，新竹市。 魯筠珍（2013）。臺灣地區十二年國教體適能列入超額比序之現況研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。 劉海元（2008）。我國初中畢業升學體育考試制度實施現況分析。體育學刊，15（9），8-14。 劉影梅（2008）。健康體位計畫推動之回顧與展望。學校體育，108（18），37-41。 賴幸妮（2010）。國中教育人員對擴大高中職及五專免試入學實施方案意見之研究。未出版之碩士論文，國立暨南大學，南投縣。 簡城銘（2012）。肥胖症候群之運動處方-以屏山四年級國小為例。屏東教大體育，15，110-115。 蘇晏揚、黃美瑤、周建智（2009）。健康體適能活動課程介入對大學生健康體適能認知與水準之差異。大專體育學術專刊，98，116-121。
dc.subject十二年國教;超額比序;體適能
dc.subject12-year compulsory education;comparing the ranking;physical fitness
dc.title國中體育教育工作者對體適能納入超額比序的知與行-以臺中市為例
dc.titleA Study of Junior High School Physical Educators Cognition and Coping Strategies for Physical Fitness Included in Comparing the Ranking in Taichung City.
dc.typethesis
dspace.entity.typePublication

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
0035501.pdf
Size:
4.45 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

學位論文(103學年度之前)